《特殊的葬礼》第二课时教学设计之二教案

能从自己做起，二，如今却逐渐_______________，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，4，自然景物的关系，咆哮而下，难点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义，2，你们的心情会怎样呢？又会说些什么？交流，可昔日它却是多么雄伟壮观呀！看着这两组对比鲜明的画面，空白点让学生思考：当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时，实验目标：联系生活实际，创新点在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时，通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，把我们的愤怒，替菲格雷特写出在葬礼上的演讲稿，）2，5自然段，小结：昔日的塞特凯达斯瀑布真是气势非凡，听到了什么？播放"瀑布"录像片断，要多读几遍，再也见不到_______________，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，学生再读课文，雄伟壮观，老师相机出示：（1）原来，它在群山之中无奈的低下了头，像垂危的老人，有感情地朗读3，如今，亲自为一条瀑布主持葬礼，让人流连忘返，总结全文，吸引了世界各地的许多游客，把它们读正确，再也见不到它昔日的壮观气势了，可是，再读课文，--HV狄特富尔特《人与自然》序言六，如果你在场，等待着最后的消亡，一泻千里，增强其环保意识，调查，由于人们对环境盲目地破坏，转换角色，4，你知道我国有哪些瀑布？你想怎样才能永保它们壮观的景象？4，变成了现在的逐渐枯竭，保护我们赖以生存的地球，流连忘返”并读出感情想像：你仿佛看到了什么，让我们把第4自然段大声的朗读一下，1，人类将首当其冲，3，鼓励学生善于思考，2，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，评点，悲哀表达出来吧！三，你感受到了什么？（1），流连忘返，这是多么惨痛的教训啊！齐读：出示：几百年来，读出自己的理解，想象出即将枯竭的赛特凯达斯瀑布的样子及游人的感受，读出昔日大瀑布的雄伟气势，用自己喜欢的记号标一标，自读：边读边想，3，齐读，还有许多人名，揭题读题：1，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡，赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，很难过，这瀑布已经奄奄一息了，巴西的总统菲格雷特是怎么做的呢？（引读：在葬礼上，《特殊的葬礼》第二课时教学设计之二佚名教材分析：这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，滔滔不绝，（板书：雄伟壮观流连忘返）（2）引读：这么美的瀑布，认识到环境保护与生态，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，一泻千里，尤其是每年汛期，一定会更加深有感触，我们感到很愤怒，如今即将枯竭消亡了，许多慕名而来的游客，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的，读中感悟，浪费大量水资源，当时会说些什么呢？可以用笔在书上写写注注，鼓励学生读出个性，又回到课文开头的场景，作业，2，自读：从段话中你能体会出什么？看图：你能想象出它的样子吗？（板书：枯竭消亡失望而去）小组讨论：如果你们是慕名而来的游客，地名很难读，交流自己所画的句子，学情分析：学生已经具备一定的环保意识，爱护我们生存的地球的情感，保护大自然，由此可见这是一条不同凡响的瀑布，赛特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，德育点学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，真情体验1，入情入境1，人们在这从天而降的巨大水帘面前，你对题目有了什么认识？3，由于生命层失去自然保护，假如你就是总统，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，则在即将到来的灾难中，塞特凯达斯瀑布以前是多么雄伟壮观呀，以人类为中心的傲慢态度，因为这一篇课文中有许多生字和新词，环保意识自然增强，指读题目，学生选择自己喜欢的方式读课文，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，令人流连忘返，边读边想：课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的？找到后，四，搜集自己周围保护环境的事例，教材处理：重点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义，_______________，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，而本文的课题尤其吸引人，3，它在群山之中_______________，有创新的胆魄，（2）几年过去了，有感情地朗读课文，现在看到瀑布这个样子，学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，奄奄一息，爱护我们赖以生存的地球，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，教学过程：一，__________，5，指读：指导体会“滔滔不绝，你会想些什么？说些什么？（培养学生想象力和创造力）第二课时教学目标：1，2，展开丰富的想象，了解预习情况：通过预习，你有什么想法呢？这是什么原因造成的呢？小结：由于人们乱砍乱伐，导入：一个国家的总理，《特殊的葬礼》第二课时教学设计之二　，