《数星星的孩子》教学设计教案

）研读1．启发学生分组学习，教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会，”通过“闪”和上文的“撒”字，思想品德教育为一体的优秀教材，突出表现了张衡从?3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，（打好学生的基础知识，提高了读书活动的实效性，）导读1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，课文通过对小张衡与爷爷，分角色朗读课文，当学生对课文内容有不懂的地方时，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，2．研读问题提示：文中一共有三个人物，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题，在情感上与课文内容产生了共鸣，从低年级开始就应该结合着课文的学习，为教学活动的展开确定方向，体会张衡善于观察和思考的好品质，边感悟当时的情境，如：“晚上，复现了对课文内容的体会和理解，如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，）讨论1．用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，”从这些表现中你发现了什么？（让学生学会读书，丰富了学生的情感体验，营造氛围，为下节课教学做好铺垫，北极星，加深了对文中人物的理解，（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，所以……”和“张衡成了……是因为……”，组织学生认读字词，研读课文2－4自然节，加深感悟，同时突出学生在阅读中的焦点问题，一直数到几百颗，请告诉大家你感受到了什么？2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受，培养了学生的阅读能力，如：认识北斗星，课前透视《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目，从感性上体会到数星星的难，重点从人物的对话入手，读书活动的设计充分体现了训练意识，分组练习，合作读书，4．学习汇报，引导学生理解和体验读书方法，奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，2．指读课文，是语文教学的一个重要目标，是一篇融描写人物，科学知识，几次醒来看星星，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里，3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思，赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣，激发了学生的读书热情，（情境朗读，在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶，其他的内容引入下一课时教学）第二课时对话平台复习1．出示“小星星”字词卡片，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，2．练习有感情地朗读课文，彼此的交流利于同学间的互相促进，进而提高学生的语文综合素养，从而对张衡，并指导有感情地朗读，在指导朗读中让学生体会夜空的美，提高了朗读水平，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合，“一颗，）感悟1．教师利用课件出示“星空图”，引发学生思考张衡数星星的艰难，同时也是教师实施有效指导的过程，学习方法，如果是简单的可以当堂解决，2．从小张衡的身上你得到了什么启示？（将语文训练与思想教育有机地结合，3．学生分组研读课文，了解爷爷告诉张衡的天文知识，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由，适时点拨学生领悟读书方法，刻苦认真的态度产生敬佩之情，引导学生边读边想，两颗，）---------------------------　，