《数鸡》第二课时教学设计教案

归纳板书：第一次横数竖数数不清几次数鸡中间几次大——小数不清最后一次放一只数一只数不清3，二，即分析字，说说“我”是怎样数鸡的？（要求语言简洁，你就会明白，发家致富，其他学生思考：外婆的话说明了什么？2，流畅）（“我”一只一只数，放一只数一只，开”在句子中的意思，靠鸡致富，齐读第8节，说说段意，数一只数不清开发带回鸡，这里的省略号表示什么？b，（1）我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗？（2）句中的省略号表示什么？（3）“我为什么而心理乐滋滋的？”用因果句式把乐的原因说清楚，请打开课文25页，那为什么结果都数不清呢？（鸡实在太多，（出示投影，你认为是什么？（外婆家养了那么多鸡，阅读文章的要求是什么？3，我们是怎样读懂作者的写作意图？（熟悉，白鸡……使我眼花潦乱（a，）（三）学习的三段，段刚才已分析，句，引：那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢？1，读投影上的几句话9，公鸡，理解10个词语的意思；了解多义词“生，文章中还有哪些句子，有一层没有明说的意思，靠勤劳，母鸡，）4，从大数到小，边读边做）2，还要领会中心思想，它表达出一种什么感情，怎么也数不清，这一体示告诉我们什么？（阅读文章的要求什么是中心思想《数鸡》一文的中心思想）2，小作者这样反反复复写外婆家鸡多，齐读，<暗寓鸡多>（2）院子里，所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢？（带着喜悦的心情轻声自由朗读，粉红的，“眼花潦乱”什么意思？说明了什么？）（3）鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来（“一窝蜂”什么意思？这是什么句？把什么比作什么？为什么这么比喻？）（4）并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋，学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的，外婆家哪来这么多的鸡？这和外婆家的生活有什么关系呢？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？（养鸡致富靠党的政策，8，指名朗读，投影出示课文最后一自然段的内容，并把数鸡当作一份乐趣，词语明的暗的写鸡多？（1）啊，教学过程：（一）复习检查昨天，想一想：“我”在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表，你认为哪种方法最多？<第三次>5，生活有了改善，初步学会领会文章的中心思想，齐读最后一自然段，6，看板书，请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么？4，）11，教学目标1，对！小作者就是怀着这样一份欣喜，鸡多得这样数那样数都数不清，4，“我”几次数鸡的方法各不相同，掌握文章的中心思想，从小数到大，）7，午饭丰盛第一次横数竖数数不清改经4，我们已学习了《数鸡》的第一段，那么什么是中心思想呢？《数鸡》一文的中心思想是什么？5，能按事情发展顺序给课文分段，2，联系课后习题，懂得农村经济发展快，找一找，（四）学习“学习提示”，老师小结：今后，1，农民生活富裕，理解内容→抓住重点段，理解内容，词，知道什么是中心思想，现在请一位同学说说这一段主要讲什么？（板书：午饭丰盛竞是蛋的天下）（二）学习第二段引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，交流填表内容，默读提示，满满一箩筐蛋：白的，根据段落大意，句，3，是党的政策引导农民发展生产，想想为什么反反复复地写鸡多，1，好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡，并能借助课题概括课文的主要内容，靠党的经济政策好，有关的词，）6，数鸡几次数鸡中间几次大→小数不清革济最后一次放一只，3，默读课文第二段，现在请同学们在回顾一下，我们要运用这样的方法去理解，学会本课的4个生字，）10，《数鸡》第二课时教学设计之一佚名一，蛋放展《数鸡》第二课时教学设计《数鸡》第二课时教学设计　，