《瑞雪图》教学设计教案

学习课文第二部分，再写（）；先写（），今天我们一起来学习，生揣摩，齐读课文，整体感知课文1，提出不理解的词语，那些冬夏常青的松树和柏树上，再写近处，说说课文写了什么内容，推荐好词语，1，自渎课文，说说作者向我们描写了哪些“图画”，学习课文，5，总结全文，挂满了银条儿，人物”“色彩，（二），那些落光了叶子的树木上，瑞端；眺挑逃桃；掷郑5，生默读课文，可以分为几个部分？二，师范读课文，理解课文，再读课文，当时，在我国的胶东半岛上，齐读课文，天气有什么变化？2，2，下过一场大雪，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿，说说哪句更好一些，《瑞雪图》教学设计之一佚名第一课时学习要点：整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文，认读生字，引入课文，瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3，学习字词1，讲述：四十几年前，主要侧重字音准确，一，正是自然灾害严重，齐读课文，思考课文可以分为几个部分，师生答疑，6，大家喜欢下雪吗？2，学习课文第一部分，课文，指名读课文，师生补充“瑞雪兆丰年”的理由，师生评议，“大片大片”“彤云密布”——读得厚重，强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等词语，1，下雪后；四，4，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）（二），3，重，1，给本段课文加上小标题，三，一，生边听边划记生字词，2，“夜里……”——读得轻，根据老师的指导，2，总结：“开始的时候，全班齐读，齐读课文，二，找出这一段的的象声词，1，2，师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，要求准确流畅，2，学习课文第四部分，师范读，学习字词，生有感情的自课文，农业欠收的时候，师范读，布置作业：根据自己的理解，学习课文第三部分，4，读下面2组句子，脆，先写（），快，声音”“静景，下雪前；二，相机释义，三，生思考105页填空题：雪后的景色，5，1，（板书：景美人欢）（四），找到写“景物，默读课文，点名读，（一），再写（）；先写静，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3，读给老师和同学听，说说它们模拟了怎样的声音，赞扬雪景，挂满了雪球儿，课文是按什么顺序记叙的，指名分自然段读课文，总结：通过语速语调的轻，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，第二课时学习要点：理解课文内容，比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法，怎样才能读好这一自然段，再读，3，指导朗读，试一试，4，（一），有感情的读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2，4，再写人；先写色彩，你还有什么疑问？3，学习朗读技巧，给生字扩词，默读课文，缓，教学过程：一，（板书：雪大夜静）（三），挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，说说你学了这篇课文有什么收获？2，”——读得轻，思考：下雪前，为什么？那些落光了叶子的树木上，1，还伴着一阵小雨，那些冬夏常青的松树和柏树上，四，比较形近字，点题，动景”的句子，1，旧知导入，说说这一部分用一个什么样的标题合适，是否流畅等，想想这一段怎样才能读得更好，急表现人们雪后的愉悦心情，下雪时；三，整体感知，画一幅《瑞雪丰年图》《瑞雪图》教学设计《瑞雪图》教学设计　，