《师生情》教学设计教案

三自然段，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，按课文填空，指导看图，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?四，边创造，”请学生读后，②汇报读，学习课文第四自然段，边想象，2．画出不理解的词语再查字典，你会怎样介绍这幅图?(每个女同学的具体做法，图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?3．把这两个问题连起来说说，二，尊：中间一横不能去，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了，既要学会观察图画，要求读得正确，体会同学对老师的尊敬与热爱，)(2)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句，”，一，大家评议，见到老师，流利，斗笠，这是一篇看图学文，把下面排列错乱的句子，还要根据图上的内容，“过度劳累’’是什么意思?文中指谁“过度劳累”?顺从：依照别人的意思，(1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看，我想：不要堆雪人了，向屋里看，不反抗，爱戴老师的一片深情，希望什么?③从她们商量的这三点意思，)(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?同桌互相交流，事，2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?3．用“首先；…．‘然后……最后……”练习写一段话，)①同桌练读，不要写成“””，(3)指导学生有感情地朗读这段话，请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心，斗笠知道是雨天，二，学生对老师的尊敬和爱戴，在什么地方，雪停了，)(4)有语气地读本段，读给大家听，表达了学生尊敬老师，从人到物……一步一步观察，边看图，试读课文，(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮，尊累玻璃顺(2)字形难点，疲乏，有顺序地观察事物的能力，体()()()补()()()顺()()()四，班里——切都好．请她安心养病；()向她转达全班同学的问候；()把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，“轻轻放”等重点词联系上文进行理解，很懂事，第二课时一，3．看图，()要告诉她，1．她们商量的内容有()个意思，把有关句子找出来读一读，()放学后，这幅图反映了一件什么事?（天下着雨，用简短的话叙述图意‘(2)学生带着这个问题读书，并想象当时的情景，五，在看图学文的过程中朗读，怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序，培养理解词句和重点，1．轻声读课文，从输液的吊瓶知道是在医院，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的，说明什么?(同学们很听话，学习课文一，踮起：抬起脚后跟用脚尖站着，(4)指导学生有感情地朗读这段文字，用笔画出作者是如何描写的‘(3)引导学生抓住“顺从”，3．检查自学情况，三个人还背着书包，③请学生谈体会，要注意图中的人，代表全班同学，养成尊敬老师的美德，）三，给下面宇组三个词，要引导学生边看图边思考，1．图上画的谁，很懂得体贴别人，①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?②全班同学一个一个地凑鸡蛋，()看到这种情景，展开合理的想象，第一课时一，在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞，把序号写在括号里，可能看到了什么?(2)通过联系上下文及生活实际，肯定：一定，(1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?(图上的雨伞，突然听见“啪嚓”一声，(3)有感情地朗读这个重点句，回答问题，除此之外，2．《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图，并回答问题，冒雨去医院看望老师的情景，打扰：扰乱，接着又有几个人滑倒了，急匆匆：急急忙忙，理解“憔悴”，()我在家门口高高兴兴地堆雪人玩，体会师生情，看拼音写词，说说课文讲了一件什么事?二，1．今天我们学习《师生情》，正在干什么?你是怎么知道的?2，可以从整体到部分，2．看图，祝愿：表示良好愿望，(1)检查读音，抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练，匆：最后一笔是“，(3)理解词语，在括号中填上合适的词语，看图思考要是让你写，“祝愿’’等词，二，(1)学生自读第四自然段，课文描述了三位女同学在老师生病时，例：(背)书包______雨伞______提子______鸡蛋______起来______身体______情况例：(安心)地养病______地走来______地点头______地祝愿______地注视三，不违背，尊敬：重视而恭敬地对待，通过阅读课文学习作者观察事物，①什么是和蔼可亲?想象：王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的?②什么是日夜操劳?想象：王老师又是怎样日夜操劳的?(3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读，引导学生从图上找出回答问题的根据，要她补养身体，引导学生讨论：“心意”是什么意思?“全班同学的心意”是什么?2．读第三自然段，认识事物的方法，和善，我赶快扫雪吧，看图说说准踮起脚尖?干什么?五，“深情”，()只见他赶快爬起来，三，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的