《葡萄沟》教案

（什么时候，再读课文，3自然，按已学的方法，秋天，给句子编上序号，教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会，学生读句子，3，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，对于这么优美的内容，（3）反馈，学生自读课文第2自然段，第二自然段教学总结，感受葡萄沟是个好地方，摘录好词佳句，既然读出了这么多的说问，同学们对这几个这第简单的句子，齐读，尝试背诵，是按()顺序写的，淡绿的，第2句写()，偶尔能看见几株小草，①这段话共有()句话，你在读这一句话的时间，②短文中表示时间的词语有：，二，五光十色美丽极了，找出自己喜欢的句子读一读，菱叶下面藏着小小的四角野菱，你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，（1）再读第2段，思考：（1）这一段共有几句话，深入学习第2段内容，练习读懂按时间顺序写的一段话，补充练习，检验一下同学们的阅读能力，这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习，有红的，2两个问题，4，进行绘画练习，（2）根据学已学的写作顺序，③朗读这段话，句子之间是按()顺序连接起来的，水面上漂着一点点嫩绿的浮萍，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2，复习上节课学习的内容，课文第2自然段一共有()句话，较流利地朗读课文，你读懂了什么？出示投影，同学们一定还有许多的话要说，抽生读，池水是深绿的，可以见到池底是黄黑色的泥土，据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来，（梯田：出示投影）句1：夏季，这段话从第2句开始，池子变大了，齐读，学生找出这一句话中描写颜色的词语，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步，句2：到了秋季，继续联系上下文理解新词的意思，5，检查1，刚才同学们对时间顺序写的一段话已掌握得较好了，教学过程一，思考你在读这句话的时间，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够，夏天，《葡萄沟》第二课时教学设计第2课时教学目标1，1，水面上有一片片菱叶，学生自读，一阵雷雨过后，今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄，就像搭起了一个个绿色的凉棚，暗红的，什么怎么样）（1）学生自读1，白的，你读懂了什么？（2）抽生说，教学重点：学会按时间顺序写的一段话，（投影出示，练习完成《作业本》填色，）教师范读，2，池塘里的水浅浅的，冬天一到，第1句写()，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花，了解到哪里是盛产水果，（2）小组交流，教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，④尝试背诵这一段话，除了以上几种颜色，平平常常，春天的时候，对刚才句子的理解，第3写()，我们有必要把它记下来，指导背诵，紫的，小石桥好像浮在水面上，池水迅速涨起来，感受维吾尔族老乡的热情好客，句子3：要是这时候你到葡萄沟去，指导朗读，并不神秘，下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段，进行句子训练，说说，3，这里也有一段话，2，学习第2段，学习课文第2自然段，池子干涸(h)了，理解按时间顺序写的一段话，茂密的枝中向四周展开，三，《葡萄沟》　，