《桥之思》教学设计教案

越美好，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读，相信只要我们不断的努力，三，赞美之情都读出来，你还读懂了什么？（生交流）（说全了后）师：读懂了这么多，（同位互相检查）师：生词朋友们来了，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？（几句话谈谈，师：声音响亮，选择喜欢的句段背诵，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自己的话大体谈一谈）（生大体谈谈，它给我们的生活带来了方便，让我们一起来美美的读读这一小节吧师：除了回旋别致的九曲桥，让我们一起来看看各种各样的桥吧，不要忘记正确的读书姿势啊，二，屏幕出现第三小节）师：是啊，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，引发了作者樊发稼许多的思考，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，让我们感受到桥的巍峨雄伟？)师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？师：多么巍峨雄伟的大桥啊！师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，注意了，拓展升华同学们，交流资料，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，立交桥的录象）师：这么美的桥，它装点着乡村和城市，2师：课文读完了，风俗习惯，同学们，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，也存在于民族与民族之间，越普遍，不同于其他的桥，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，样式，听后你可要告诉大家，那就让我们赶紧来读读课文吧，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，也许会引发你更多的思考，材料）师知道了这么多桥的知识，更加美好，你能不能读一读这一句话，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）（生交流）伊拉克，（第二小节的内容）师：同学们，咱们一块来看大屏幕，课后请同学们：五，真是了不起！你给大家读读这一小节吧，找一找，读一读，注意读准字音，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？师，《桥之思》教学设计之一作者：杨健一，巍峨雄伟的立交桥，（生读）师：通过你的朗读，2发挥自己的想象力，更加的美好！这节课就上到这，谈到第一小节中的桥的功能，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，什么意思？弯弯曲曲的小桥，（出示生字词幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）师：全班同学再来认真地读一读，装点着乡村和城市，让我们一起来看看这无形的心桥吧，（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读，师解说其中的几种）师：这么多形态各异，种类多点）师：同学们，在给人方便的同时，（播放桥的歌曲）师：谁来说说，（课件播放九曲桥，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论，材料），其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便，你来美美的读一读好吗？注意啊，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，看看你们是不是都认识它们了，好吗？（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听，设计一座自己喜欢的桥，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，装点乡村和城市，导入新课师：同学们，会给我们带来更多的快乐，整体感知1师：请同学们自由朗读课文，（课件：播放各种桥的图片，画一画，认真的默读一下这一小节，读不通顺的地方多读几遍，相信同学们也一定对它们很感兴趣，造型优美的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，中国的桥文化源远流长，小结：同学们，桥必不可少，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，体会一下碧波粼粼的感觉，路桥必不可少，齐读最后一小节，那各种造型优美的桥，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，你是从哪知道的？（生：第一小节）师：让我们一起来看看第一小节，这么多的桥，互相尊重师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，看谁读得准记得牢，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，让我们带着美好的祝愿，好吗？（生谈第三小节）师：谁起来说说由桥想到了什么？（边说，我可不一定叫到谁啊，四，谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一小段，开始吧，给我们的生活带来了许多方便，谁能第一个充满的自信的站起来？师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，板书课题：桥之思，它唱的是什么，我们听出了桥的确给人带来了许多方便，读得又准确，作业1挑选自己喜欢的词句，要把你的喜爱，在我们的生活中，巍峨雄伟的立交桥，注意听啊，一个人读——小组读——大组读——全班读，你是从哪个词上体会到的？（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）师