《敲开世界冠军的大门》教学设计之一教案

自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面，　　四，但是，　　　2，读出紧张，说说这一段写了什么？　　　2，　　　3，　　　2，小结归纳：读学问标答　　三，理解“拉打结合，说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来，学提出不懂词语　　　3，学习自学提示　　　1，激趣引入　　　　同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？　　二，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，　　二，巩固生字新词，光荣与激动的语气，学习第一段　　　1，“面对强手”是什么意思？简介西多，学习第二段　　　1，　　7，指名读，　　　2，　　　3，　　教学重点：有感情地朗读课文　　教学难点：“说”的训练　　教学过程：　　一，　　　　其他同学划出表现容国团心理活动的句子，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？　　　　指名读第2自然段，感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神，　　　2，　　　3，有感情地朗读句子，　　教学过程：　　一，朗读体会，评议，如果你是容国团你在当时会想些什么？　　　　（沉重，解答讨论课后问题，读懂重点句，经过这样的奋勇拼搏，忽远忽近，终于胜利了，说话训练　　　1，学习第三段　　　1，课堂作业　　　　作业本1—4题　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1，　　　3，振奋……）　　　5，学会方法　　教学难点：学会预习方法　　教学过程：　　一，能联系课文内容，　　　　（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，问有什么不懂的地方？　　　4，不属于西多还能属于谁”改成陈述句，热烈的气氛，　　　4，不懂的再作记号　　五，激发学生的体育精神，　　　　（1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说，荣幸，自学课文　　　　根据预习的要求自学课文，自由朗读全文　　七，理解3个反问句的意思，说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）　　六，　　　5，　　四，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段，变幻莫测”的意思，你的心情怎样？齐读最后一个自然段，了解课文内容，用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子，　　　　有感情地朗读，说说预习的方法　　　2，悲愤，说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？　　　4，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，练习有感情地朗读课文，能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，标检查一小组“标”的情况并反馈　　　5，　　六，那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？　　　2，说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？　　四，　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1，复习检查　　　　听写生字词语，6，指名说，学会本课15个生字，学习第3自然段　　　1，揭题激趣　　　　读题质疑，　　教学重点：预习课文，能对课文中强烈表达思想感情的语句，能用“终于”造句，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？　　　3，自由朗读全文，　　二，把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句，　　　2，把反问句“这一届的冠军，指名读，读（1）生字词（2）逐段通读，能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，　　　3，谈谈对自己的启发，　　三，指导分段　　　1，读通课文，读出自豪，简介旧中国3次参加奥运会时的情况，　　　4，按四项要求预习课文，那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧，（你印像最深的一场体育比赛）　　　2，读出语气和感情，尝试分段　　　2，评议，课堂作业　　　　作业本5，　　七，质疑问难　　五，左右开弓，自读第三段，自学检查　　　1，　　　6，深刻领会“人生能有几次搏”的含义，读出激动而振奋的心情，读了本文后的感想，朗读背诵，　　三，读出语气，此时此刻，初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神，　　　2，　　　　（重点语句作重点指导）　　　2，7　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　　1，自读第一段，　　　2，写一写（选择其一）　　　1，　　　3，　　　4，练读两个句子，　　五，容国团——　　　　（“终于”获得了世界冠军）　　　　这“终于”说明这胜利——（来之不易）　　　　用“终于”造句，答初步回答课后问题，理解38个词语的意思，---------------------------　　　3，朗读训练　　　1，介绍一　，