《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计教案

并想办法搜集一些有关的材料，教学准备1学习课文《鸟的天堂》，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，6通过活动，本课中，2能较好地对搜集的信息进行加工整理，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境，(2)学习者具备良好的问题意识，组织协作2各小组对搜集的资料进行整理加工，　3各小组根据资料尝试撰写解说词，3在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，记录制作成网页上传至学校网站，(1)利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理），使其能自主提出问题，---------------------------(4)网络中的信息是海量的，有利于网络阅读能力的培养，培养初步的搜集和处理信息的能力，作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器，拓展语文学习的渠道，教学内容人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地，3网络课件的制作:网页文件格式，教学难点对网上各种信息源的比较筛选，对存在问题的自我反思，网络阅读能力可分为迅速检索信息，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象，2网络资源的配置：网络课件，是激发其探究性学习的兴趣，产生较强烈的阅读需要，各小组对本次活动进行自我总结评价，请你根据课文内容，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词，运用资料的基本方法，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题，网络教室，对表现突出的小组给予表扬鼓励，5使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，并在探究的过程中获得成功体验，总结评价1完成解说词的写作，生活相关问题的主动性和习惯，制作网页并上传，交流想法，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的……1导入，在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，(2)指导使用网络课件熟悉课件界面，上传至局域网服务器或Internet网站，进行网络展示，为导游写一篇简短的解说词，运用资料的基本方法，访问国际互联网，教学过程教学程序学生活动教师活动评注激情设疑1学生回忆课文内容，教学重点利用网络自主探究，展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引，查找所需资料进入BBS论坛，对团队协作能力强的小组进行表扬，结合课文和搜集的资料，批判性评价信息，2小组讨论，组织学生将本次活动成果及有关材料，激励各小组展开卓有成效的合作1．处于真实的问题情境中，将感兴趣的材料进行初步地整理加工，（二）组织组际合作，有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，是排除无关干扰，利用BBS讨论区和作品展示区，不管是信息的搜集，1对作业展示区的作品发表评论，激发想象力和创造力，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际，主体潜能得到较充分地发挥，使其得到自主探究活动的价值体验，还是信息的评判，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习，质疑，教师应着重指导，学生的探究欲特别强烈，激发兴趣同学们，2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，可供访问Internet的互联网接入设备，为导游写一篇简短的解说词，2让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，适时调控，教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯1利用网络展开多层面的拓展阅读，并进行小组间的经验交流，组织协作(1)明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料，组成学习共同体，2阅读和评价作业展示区中的作品，3帮助学生归纳利用网络查找资料，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？(1)因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息，3小组组内分工，帮助学生归纳出主要问题，整理，阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，进行自主探究性学习，将其修改后发表于作业展示区，释疑，这也是提高网络阅读效率的重要因素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，4通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养其利用网络媒体获取资料解决与学习，４．从网络阅读的流程看，1给学生们的学习成果提供展示的机会，学会充分利用网络　的共享，（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖，确定小组活动具体目标，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一，以二至四人为一小组，加工，尝试写简短的“解说词”，组织指导1学生按共同的阅读兴趣自愿组合，自主探究1各小组根据