《买文具》教案

采用飞入效果，谢谢大家，请，出示参考句式：顾客:，听别人说话时要认真耐心，自然大方，还要会讲价，2买文具时，（展现买文具的全过程：问好—选物—问价—付钱—告别）预设情境：商品合格，一人当顾客，我们一起来听电话录音：录音内容：李老师：喂，也可以观察别人买文具，感知买文具的一般知识，同时我还深深地感受到了我们班小朋友合作的智慧，再见！）请1—2人表演，一位小同学走进书店了，小耳朵要认真听，可明天是我女儿佳佳八岁的生日，大家注意，好，）今天啊，我们已经到了新世纪文具城，大家想去文具城逛逛吗？（想）现在请大家闭眼，咱们一起学一学买东西时怎么说，教学过程（一）谈话激趣，是否文明礼貌，别忘了，示范交际，教师此时也走到学生当中去购买文具，待会看完录像我们一起来夸夸她，咱们一起来练习买文具，明天晚上九点才能赶回广州，请大家将自己的铅笔盒打开，各种一件，音乐一停，使学生受到启发，懂得运用信息高科技产品，你们真棒！（学生的办法：发电邮，师生交流：问：你们觉得这位小同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？（生：我来夸夸她，柜台上摆几样文具，邓老师：您请说，买文具的小同学礼貌大方，再见等礼貌用语，）师：大家说得真好，每组一对）生评价：请你夸夸他们，声音是否响亮，谁来试试做小顾客？2．师生合作，图案和功能，B：师生评议：刚才这些同学表现得真棒，我还真动心了，您好！我要买，可是李老师现在北京，买文具广州开发区第二小学邓羡华教学目标1知道买文具时应该说些什么，价格贵等）能及时应付，1．师：同学们，而且和我女儿差不多大，再见！师：再见！这个同学电话打得怎么样？生答略师：还有谁愿意打电话？生：喂，态度是否大方等方面评议，2468组的同学当售货员，生齐读：大胆，你好！请问邓老师在吗？邓老师：我就是，还需要些什么？顾客：……阿姨，正所谓一分钱一分货，请你自己选吧，询问价格，奖杯，（或提希望）（每一组表演完，请问是李老师吗？师：她不在，您放心吧！李老师：那实在太谢谢你了，）师：大家的收获真不少啊！还记得邓老师请你们帮忙的事吗？那你打算推荐李老师买什么样子的铅笔盒呢？生：师：你还别说，面带微笑，生：师：（面向全班学生说）现在的物价都放开了，李老师：是这样，谁当售货员？好，明白了吗？师：大家想不想练习一下买文具？（生：想！）下面我们同桌合作表演买文具，2准备六个文具柜台及各种文具，看到大家这么聪明能干，否则，我现在北京出差，课前准备1课前，而且在文具城地下一层还有六间大型文具店，发现了不少热情的售货员和文明的小顾客，文明有礼，大方，行吗？生：不行！师：对，响亮，请问您那位？李老师：我是向阳小学的李老师，大家猜到邓老师想请大家帮什么忙了吗？（生：邓老师想让我们帮李老师买个铅笔盒给她女儿做生日礼物，你能不能托你们班的学生帮我买个铅笔盒，双方交流愉快，特别要说清楚铅笔盒的外型，文明，售货员：我们这里……款式多，你们愿意吗？（生：愿意）请看屏幕，而且价钱也合理，我想送个铅笔盒给她，刚刚从录像中我们看到售货员阿姨热情周到，学生人人放松地参与到买卖文具中，人和人生活在这么和谐文明的环境中，并调查一下有多少学生没单独买过东西，我推荐她买这个文具盒，售货员：你喜欢什么样的？顾客：我想要，让学生即时评价，大声，邓老师放心了，发现问题，能与售货员正确对话，（出示文明小顾客要求，师：刚刚我发现第*组的同学表现特别棒！请你们上来表演，邓老师：好的，学会互相协商合作，你要什么样的……啊？顾客：我想要……，您好！我要买……，邓老师体会到了团结的力量，待会下课后就请***代表我们班去帮李老师买铅笔盒，）师：大家说（评）得真好！明白了文明小顾客要做到，记住我们的约定，请问多少钱？售货员：元，大家多棒啊！通过今天上课，教师此时也走到学生当中去购买文具，有件事想请你帮个忙，顾客（生）：阿姨，待会逛完文具城后，能正确表达自己购买文具的愿望，好吗?（展示课题，师：这个文具盒是怎样的？你能介绍一下吗？生：师：多少钱？生：师：能不能*元买下来，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，请两位学生表演买文具的讨价还价（略）师：看来大家不但会说，她很讲礼貌，师：我们一起来看一段录像，好吗？（三）总结提高，售货员：这是你的……，即时一句话评价，---------------------------师：今天，写信，然后一人当售货员，A：创设情景：师戴售货员牌，你们真是乐于助人的孩子，是不是说的和这上面的一定要一模一样啊？（生答略）---------------------------所以大家买东西时，放在两张桌子的中间，她那些地方做得好，帮邓老师留意一下铅笔盒，记住买文具的过程，说清楚自己需要什么，鼓励，师注意引导学生从表达是否清楚，一，（付钱）顾客：谢谢**，（播放自拍的买文具录像）师画外音：这是开发区青年路的新华书店，（出