《罗盛教》教学设计教案

2，请你也试着为罗盛教烈士写几句话，教学难点：在救人的过程中，按动作的先后顺序)(讨论发言)这样写有什么作用？3师：这段话按照人物动作的先后顺序描写，朗读课文（放学生录音）2，他在水里摸了好一阵，冰窟窿里泛着水花，说体会，了解罗盛教为救朝鲜儿童而英勇献身的感人事迹，摸）（出示投影）对比读句子，学习了这篇课文后，对他舍己救人的国际主义精神产生敬佩之情，一边（脱）棉衣，就急忙向河边（跑去），4，默读课文，也没摸到，说说你的体会，细研课文第2自然段，他在水里（摸）好一阵，师：*第二次，教学重点：课文第二部分，也没摸到，水流急）（跳，8，师：请你说说罗盛教是怎样三次钻入水中救崔莹的？你从那些地方体会的？5，指名读最后一个自然段，艰难的语气，罗盛教生平简介（放教师录音）-----见教参第40页2，理解课文，激发兴趣：1，三，脖子冻紫）7，布置作业：1，思考，也没摸到，录音板书设计：罗盛教困难一次比一次大摸——托——顶体力一次比一次差处境一次比一次危险教学过程：一，创设情景，体会罗盛教一次比一次艰难，《罗盛教》教学设计之四牌坊小学王芙萍教学目的：1，有感情地朗读课文，不知把孩子冲到哪里去了，师：怎样读才能体现出时间长？再读一读6，知道出事了，导言：今天这节课上，有感情地朗读课文，冰下的水流很急，教学准备：投影，总结全文:1，罗盛教猛地（跳了下去），朗读体会：1，四，就让我们一起乘着“时空列车”再次回到那个冰天雪地的故事里去感受一下当时的情形！二，读一读你的题词3，2，第三次又遇到了什么困难？（冰榻了）（钻托）*罗盛教怎样救人的？（钻托顶）（学生可以做一做“托”和“顶”的动作来体会词语）*他此时的体力有什么变化吗?（脸，感受他顽强的毅力和舍己救人的精神，体会这段话的写作顺序----------写作知识渗透(投影)步骤：1学生独立按课文内容填空；2括号里的词有什么特点？(动词，他在水里摸了一阵，可以使文章语句更加通顺连贯罗盛教（听道）叫声，3，边读边思考：罗盛教是怎样三次钻入水中救崔莹的？你有什么体会？3，课后习题4，他一边（飞奔），了解罗盛教是怎样三次钻入水中救人的，师：罗盛教第一次救人时有什么困难？在书上画出描写罗盛教救人时动作的词语，（冰窟窿，体会罗盛教舍己救人的国际主义精神，2，学生默读，讨论：从“摸----托-----顶”这三个词中你能体会到什么？困难一次比一次大体力一次比一次差处境一次比一次危险师：再读一读师：请你示着读出紧急，《罗盛教》教学设计《罗盛教》教学设计　，