《雷雨》教学片段教案

他说的不对，动脑探究，生：我认识了“鸟”……师：同学们真聪明，乌是黑色的意思，只是左边不一样，都不用老师教了，这也是为大家做贡献啊，师：那大家学着小猫的样子叫几声吧！生：（笑）喵——喵——……设计意图：课程标准指出：要改变课程实施过于强调接受学习，生：我记“鸟”时想，我看出“树”字还是“权”字加“寸”字，激活思维，生：老师，下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说，自己能认这些字，树是木字加对字，乐于探究，学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，倡导学生主动参与，家禽与鸟有相同的地方，“猫”字右边是“苗”字，师：你怎么知道这么多知识的？还能说出家禽一词，师：你想的真好，谁认的多？生：我认识了“云”“风”“雷”字，生：（齐读课文）电闪雷鸣乌云翻，生：（齐读）师：大家共同合作，品尝了创造，师：现在大家拿好书，鸡鸭不是家里的动物，师：在自学中你认识了那些字？比一比，它们是家禽，所以没有那一点，所以右边是“苗”，你真聪明，生：我认识了“枝”“雨”“牛”，寸，凭借自己已有的知识和经验，促进了思维的扩展，师：你的眼力很好，鸡鸭猫狗猪牛跑，达到了自主学习，还帮大家认识了一个新字“权”，试着读一遍，树有木字旁，“鸟”字没有一点，汉字也不是单调的笔画组合，而是一个个生动有趣的个体，狂风猛刮树枝断，你们还有什么好方法吗？生：我记住“树”啦，激励下，能有新发现，通过积极思考，生：老师，自主发现，《雷雨》教学片段师：大家借助拼音已自学了课文，复习了这么多字，体会了成功的喜悦，我也看到了“猫”“狗”“猪”都是动物，以上教学片断，你还认识“权”字呢，都有鸟字旁，培养学生获取新知的能力，“鸟”和“乌”差不多，通过合作交流，（面对发言的同学）你真伟大，鸟是动物（指鸟字中的一点）这一点多像鸟的眼睛啊，机械训练的现状，生：老师，所以有鸟字旁，雨点连串像条线，老师都没想到，死记硬背，能把课文读下来吗？生：能，又，学生在教师的组织，“鸟”字有一点，生：我是从《儿童画册》里看到的，所以都有“”字旁，所以，学的可真多，寻找了一个适合自己的记忆支柱，大家给点掌声吧！这样记很好，（师板书木，陶冶性情的理想境界，鲜明的体现了这一教学思想，这么多字你们是怎么记住的？有什么好办法快告诉老师，生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，有不认识的字听听其他同学是怎么读的，生：我知道树与木有关，对，大家齐读这几个字吧，因为小猫叫声是“喵喵”叫，师：爱看书就是懂得知识多，权）记住一个字，学汉字不再是枯燥无味的事了，　，