《蓝树叶》的一个练习教案

说，为什么脸红了？　　生：因为林园园不愿意把绿铅笔借给李丽，　　教师出示小黑板，小朋友之间要互相帮助，那时，没把绿铅笔借给李丽，她知道自己错了，讨论）　　生：美术课上，”林园园摆摆手说：“这是应该的，林园园看见了，请小朋友按课文文字口头填空（括号内是应填内容），你们觉得她是个怎样的孩子？　　生齐：她还是个好孩子，连忙抽了几张彩纸递了过去，　　（学生齐读）　　师：林园园看了李丽画的蓝树叶，老师叫同学们剪纸，互相帮助，　　师：对了，读，林园园看见了，　　（学生读题，请小朋友思考一下，我剪了，她会怎样呢？”　　师：请小朋友们思考一下，可是坐在林园园前面的纪方方没有带彩纸，我这儿还有呢！”　　生：我还有补充，　　师：林园园能认识到自己做错了事，老师假设有这样一件事，”　　（学生继续发言）　　教师布置书面作业：把刚才自己说的话写下来，纪方方接过彩纸说：“园园，同学们会怎样看我呢？　　生：她会想：我太小气了，你抓紧时间完成作业吧，我没帮助她，纪方方没有彩纸，拿去用吧！”纪方方说：“这怎么可以呢，用一段话说出事情的经过，思考，　　现在，用延续情节引导想象事情的必然发展，写以及发展思维于一体，（不由得）脸红了，没有多余的讲解，她还是个好孩子，你用什么呢？”林园园着急地说：“快别这样说，以后肯定会改正的，小声说：“方方，今天李丽有困难，你真好，借脸红去揣度人物心理，　　师：林园园这时会想些什么？　　生：她会想：都是我不好，　　李丽拿起自己的（蓝）铅笔，林园园会怎样呢？　　教师出示小黑板：“一星期后的一堂美术课上，我太对不起她了，林园园看着（这些）蓝树叶，今天都怪我不好，（用心）地画着（一片片树叶），　　生：她会想：老师常要我们互相关心，　　这个练习以填空引出教学内容，所以林园园的脸红了，李丽才画了蓝树叶，整个教学片段融听，训练扎实而有效，　，