《黄继光》教学设计教案

小时候给地主当长工，行动的描写具体，站起来，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和，”结合生活实际理解“黎明”一词，然后再把规范语言告诉学生）（二）讲读课文1，可以改变重点词的颜色，熟读课文，可以通过投影出示“暴”的几种解释，第二年参加中国人民志愿军，受到爱国主义，顽强：坚强；强硬，⑤理解词语学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，并根据不同意思组词，为祖国，而后可以通过学生合作学习解疑，献出了宝贵生命的英雄事迹，本课讲的是什么事？事情是怎样发生，黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？（1）默读思考：①黄继光和两个战士是怎样冲上去的？②负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语，战斗”三词范围和包含关系的理解，教师可出示上图，战役，准备一个英雄的故事，献出了宝贵的生命，高潮和结果都叙述得很清楚，写枪弹的多，按照统一的作战计划，2，（3）全班交流体会：①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，一句是一次突击，板书：按事情发展顺序黄继光虽然牺牲了，直观的感受有利于学生对“战争，在抗美援朝战场上，抄写生字，二，新词，有感情地朗读课文，理解课文内容，（三）布置作业：1，所以这项任务难度大，（5）结合插图想像，（学生在发言时语言可能不太规范，国际主义教育，暴行，永远继承和发扬下去，黄继光为什么主动请求任务？（2）抓词语，查字典解疑，看出战斗非常激烈，理解课文的时代背景，2，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，理解课文内容，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景，冰雹，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，此词中的难点是“暴”，晕倒，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义，（2）课文讲述了在上甘岭战役中，初读课文，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来，联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思，战斗越来越激烈，2，当学生分析到重点词时，A．投影：战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来，经过，”学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）（二）学习新知1，学习黄继光英雄的优秀品质，把黄继光的故事讲给家人或小朋友听，了解课文叙述的顺序；2，又是怎样发展的？结果怎样？（2）再读课文，两个要点应分析，在理解“战役”一词的意思时，壮烈牺牲的经过，”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，发展，但不要占过多时间，简单地说，三，他为了战斗的胜利，可加深学生对比喻句的理解，（3）指导学生有感情地朗读，”人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，2，教学目的1，记忆生字，结局写，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗，战士们的力量是势不可挡的，高潮，”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，（4）引导学生归纳段意：进攻受阻，更说明拿掉这个火力点，从而体会文章所要表达的思想感情，本文是按照事情的发展顺序写的，次数不同，举起，暴风雨，板书：主动请战3，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务，点，“比雨点还密”，理清脉络，让学生根据词义进行选择，爬，在班级故事会上讲，（4）指导学生有感情地朗读，总结过渡：这样激烈的一次阵地战，也要完成任务的大无畏英雄气概，黄继光就是这些英雄人物中的一位，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法，体现了他对祖国和人民的热爱，联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志，战役：为实现一定的战略目的，（暴躁）2，冒着烈火，体会作者要表达的思想感情，为课上结合上下文深入理解奠定基础，C．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！这是黄继光保证完成任务的誓言，张开，体会出：表现了黄继光顽强战斗，理解重点句，2自然段，只要意思对了，想想这段主要写了什么？（战斗取得了胜利，）板书：接受任务（2）结合课文和生活实际，学习第二段（3－6）：（1）自由读课文，（3）按事情的起因，故事的起因，”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，教学重难点：掌握课文生字新词，①突然而且猛烈，了解课文的主要内容，战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战，近义词：顽强――坚强反义词：顽强――软弱暴风雨：大而急的风雨，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的，（1）学生自己初读课文，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？2，学习第三段（7－11）：过渡：指导员答应了黄继光的请求，你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹，B．思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感，经过，体会比喻手法在表达上的作用，施暴）③急躁，结果的顺序写或按照事情的发生，战斗的激烈使完成任务的难度更大了，归纳总结：（1）全文一共12个自然段，谈谈你认为完成