《积累·运用七》教学设计教案

全班背诵，1，四字词，3，听教师讲解，统计，三，时间三分钟，第四课时讲评作文，学生自由阅读课文，4，3，1，评选最优秀的歇后语背诵者，看谁背的歇后语最多，二自然段，1，看题，课后背诵有关歇后语，定时背诵，教师巡视，师生以善良为话题讨论神话故事，句子的表达三个方面重点分析，介绍《小抄写员》的主要内容，你知道民间流传哪些神话故事？2，二，理解背诵歇后语，同桌相互检查，学生拟题纲（段落式提纲），构思五分钟后开始写作，学生自由讨论，教学时间：四课时教学过程：第一课时一，《积累·运用七》教学设计之一佚名教学目标：一，为什么会流传民间故事？讲解，5，推前：事情的起因是什么？5，学生开始自由造句，回忆背诵谚语和歇后语，检查，五，二，二，3，三，教师点拨，1）“水罐”在文中起了什么作用？2）说说为什么水罐会发生这些变化？3，学生齐读，教师讲述与歇后语相关的故事，从中心的表达，2，想后：结果会怎样？四，说出缩写的要求，2，1，作文，3，三，第二课时一，析题，故事的完整，回忆文中哪些是可写可不写的？哪些是非写不可的？4，A内容要完整，阅读短文《七颗钻石》，哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一，教学重点：学习缩写，讲解同步训练，说出主要意思，设计自主练习，读题明确作文要求，重点要突出；B语言要简练，划出全文中心句，阅读练习，分析题意，2，背诵课外选的歇后语，学生自由讨论故事中所蕴含的道理，2，二，第三课时一，练习背诵，【本单元复习四课时：听写生字词，1，默写古诗三首，民单故事的特点，】《积累·运用七》教学设计《积累·运用七》教学设计　，