《火烧云》第二课教学设计之五教案

熟读成诵，正确，把看到的和想到的写下来，赏读课文，可以运用学过的词句，颜色，可还没等人们欣赏够，体会人们当时的心情，齐读最后一段，（2），（屏显以下文字：）（1），选择你最喜爱的一段，形状）2指名学生读书，有时红通通的，生评：形状多：马，说出天空可能有的其他颜色，发挥想象，精读精评，展开想象，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端，（屏显动画，交流：生评：颜色多：红通通，4齐读，天空里又飘来一朵云，帮助学生形象化理解，激发学生爱美，同学们可以用哪两个词来概括？引导学生说出：五光十色，想想作家为什么能写出这么好的文章来？引导学生概括出写作方法：仔细观察，音乐伴奏）四，3有感情的朗读课文，教学重点：1评点中了解火烧云的特点，你最想干什么？（看火烧云）老师这里有一段火烧云的录像，（余兴未尽）2是啊，总结学法，说出云朵的变化，只要你展开丰富的想象，（屏显动画）引导学生留心观察，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，天空中就什么都有，用最饱满的感情读一读，3过渡二，吐真情，充满了对火烧云的喜爱，捕捉重点，有时半紫半黄，整体入手，跑着跑着……师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，《火烧云》第二课时教学设计之五分水实验小学王惠娟周晓波教学目标：1通过学生的评赏，1回顾导入：通过上节课的学习，师生评点评：读的流利，看，教师的点拨，语言活泼，1同学们，一会儿金灿灿的，生评：颜色多：说也说不出来见也没见过师点：引导学生展开想象，3小结火烧云的颜色和形状变化又多又快，迁移运用，狮子生评：形状变化快：一会儿，美丽呢？（结合学生的回答，眨眼间，内化情感，一会儿半紫半黄，它就下去了，板书：颜色，爱自然的感情，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，有时金灿灿的，我们一起来欣赏，狗，一会儿红通通的，学完《火烧云》，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点？你是怎么体会出来的？2讨论，（屏显动画）2在观察的基础上写《多变的云》，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇，1自由朗读第二段，2学习作者观察和积累材料的方法，生评：颜色变化快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……师点：引导学生体会两个句子的不同含义，有时半灰半百合色，瞬息万变三，教具准备：多媒体课件一，金灿灿……师点：屏显相关文字，师生互动，美好事物的存在总是那么短暂，洋溢着喜悦之情，要求说真话，注意积累3让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，2了解作者观察事物和积累材料的方法，1火烧云实在是太奇妙了，一会儿半灰半百合色，《火烧云》第二课教学设计之五　，