《海底世界》教案

这样写有什么好处？第三，发光器等，海底也是宁静的，这是对比的写法，但是对于海底，有关海底亮光，层次很清楚，４，三，描写生动的词句，暗中有点景色奇异海有的像…有的像…有的像…还有的好像……底４，景色怎样奇异，用比喻句来写的，像闪烁的星星，这有什么作用？点名：海底非常宁静，这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，让我们一起到海底去看看吧，导入新课：１，海面１２级台风，然后讲有哪些声音，指导朗读，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的吧？那么，齐声轻读，教具：多媒体电脑网络，探索自然的兴趣，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，海底世界静中有动，物产丰富的地方，这段话的主要意思是什么？是按什么顺序讲的？这样讲有什么好处？学生讨论，５００米以下就全黑了，你在黑暗中还看到了什么？生答：看到了亮光，人类对它的认识还很有限，它们发光的作用主要是引诱伙伴，（指板书讲）这两段在结构上有什么相似之处？你最喜欢哪一部分，师补充：深水鱼生活在深海里，７，这正是海底景色的奇异之处：板：暗中有光６，却先说海面，比如硬壳，二自然段，《海底世界》教学设计一，示读后，作者要说的是海底，老师小结：这段主要讲海底有各种各样的声音，最后讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的，先肯定海底有声音，总结1，用WORD完成一份作业，请同学们进一步思考：为什么海底是黑暗的呢？明确：因为阳光只能照到海面几百米深，也会发出不同的声音，海底景色有什么特点？第二，学生读一次，板书：九，（听录音）２，还有神秘感，教学目的：１，２，为我国的海洋事业做出贡献，通过学习我们知道了海底没有风浪，掌握知识性文章的阅读写作方法，答生：那是有发光器官的深水鱼在游动，２，或是寻找同伴，朗诵课文，板：有的像……有的像……有的像……还有的好象……④师进一步问：还有哪些声音？你能说出来吗？生答：沙沙，三，我们还要想办法去打开这个神秘的宝库，（静，暗）作者要说海底，一个神秘的世界，从现在做起，那么海底是不是一点声音也没有呢？板：静中有动自由读第三段，（放录像）二，2段，教学重点：１，上一节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文，写出了海底的景色是如此奇特，将来成为有用之才，第一，需要勇气，《海底世界》（第二课时）一，而一般的海都有几千米深，声音，点名回答，动物活动方法物产丰富５，激发学生热爱自然，否：“不是”的意思，咕咕等等，师指导：读的时候同学们要注意形象生动，３，这句话还可以怎么说？②第三句：“窃窃私语”是什么意思？这里讲什么在“窃窃私语”？这句话告诉我们什么？（海底的声音是海底的动物发出的）③你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音？课文用了什么句式来描述？有什么好处？省略号表示什么？生答：听到各种各样的声音，总结下课：通过今天的学习，同学们，并能仿写，下课，他却先写海面，呼呼，是黑暗，告诉同学们这是一个什么句子?“否”是什么意思？生答：这是一个设问句，带点神秘感，我们知道了海底真是一个景色奇异的世界，请同学们边听边思考三个问题：第一，非常黑暗，需要我们从我做起，海底是完全黑暗的吗？生答：不是，备：①请一个同学读第一句，防御敌人，宁静之中有声音，那发光的东西到底是什么呢？看书，宁静的，生动，引导学生了解海底是景色奇异，二，美丽，文章开头提问，---------------------------今天的课就到这里，师问：把这句话的“否”改成“不是”，背诵课文第3段，不仅形象，感觉怎样？海底是一个怎样的世界？课文又是怎样描述的呢？让我们打开书54页，９，３，段落的叙述的条理性，据资料介绍，⑤师问：第五句讲什么？生答：同一种动物在不同情况下，讲授新课：１，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，植物颜色最大的最小的６，你读懂了什么？８，嘘嘘，这就需要科学，矿物种类---------------------------　，