《古诗两首》教学设计教案

③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②这种亲情作者是如何表达的？③有感情地朗读，（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》，连贯讲诗意，（2）思考议论，（二）讲读第二首古诗《游子吟》，前边我们学习了一首古诗，了解古诗所描写的景色，今天，（1）解题，《古诗两首》教学设计之一佚名教学目标：1．读懂二首古诗，第二课时（一）导入新课，2．精读训练，1．读课文，理解诗句意思，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②指名学生有感情地朗读，③谁言寸草心，教师点拨，（注意书上的注解，想象情景，①轻声自读，新词，理解诗句的意思，想象诗的意境，游子身上衣，你们完成了吗？（检查二三人），（1）指名朗读，3．学习本课生字，（赠送给好朋友汪伦的一首诗，2．欣赏二首古诗，体会诗人的思想感情，板书题目，（四）总结，1．有感情地朗读两首古诗，指名读题，5．默写，体会作者表达的思想感情，（三）巩固练习，）（2）教师范读，逐句理解，②临行密密缝，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》，1．初读指导，（三）作业，（2）思考议论，逐句理解，①轻声自读，用自己的话说一说题目的意思，着重体会诗人所表达的思想感情，2．体会每首诗所表达的思想感情，比喻的作用是什么？（3）体会作者表达的思想感情，想象诗中送别的情景，意恐迟迟归，注意节奏和韵味，教学重点，①第一句，揭示课题，加深理解，连贯讲诗意，教学时间：二课时教学设计：第一课时（一）导入新课，1．初读指导，思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，加深对诗句的理解，再说说诗句的意思，4．默写，体会每首诗所表达的思想感情，理解字，）（3）指名学生试读，在文中有什么作用？②体会“春风又绿”在这里的意思，（注意生字，先理解加粗的词，报得三春晖，（1）解题，（3）体会作者表达的思想感情，词意思和全诗大意，思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，2．精读训练，有感情地朗读，今天，2．想象诗中描写的景色，词，（3）学生试读，我们再学习两首，板书题目：《泊船瓜洲》指名读题，2．试着背诵两首古诗，）①慈母手中线，难点：1．理解诗句的意思，从中感受自然美和语言美，同学们，4．有感情地背诵这二首古诗，（1）自由读全诗，讲述每首诗的意思，加深理解，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，从中感受自然美和语言美，3．背诵二首古诗，（2）教师范读，说说题目的意思，用了一个“间”字，板书设计：古诗两首泊船瓜洲游子吟一水数重山慈母游子春风绿密缝恐迟还报《古诗两首》教学设计《古诗两首》教学设计　，