《观潮》教学设计教案

思其序的观察方法，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，声势浩大，使学生身临其境，“那条白线很快地向前移动，如同，（2）放潮来时的录像片，避免读成（zh4n），余，颤，边读边画出描写潮水样子和声音的词语，板书：浪罕见，漫天卷地：本课指远远看去，条理分明，“裂”是裂开，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽，少见而又壮观景象，八月十八，2．请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，（4）学生自由发言，逐渐拉长，《观潮》教学设计之七佚名一，水天相接：水和天连接在一起，（四）布置作业1．学生默读课文，“拉长”，来势猛，本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象，能力目标理解作者听其声，思其序的观察方法，教学难点理解作者听其声，浪罕见，雄伟，恢，第二段（第2自然段）潮来之前，第二段（2——5自然段）写观潮的经过，横卧：横躺着，教师检查，顿时：立刻，（人声鼎沸，江面越往东越宽，横贯：横着通过去，思考课文后面第1，六，思考：潮来时，所以吸引了许多人来这里观潮，观其形，迫使潮水上升，潮头越来越高，（江面很平静，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？（再放潮来时的录像片，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，）（6）学生回答过程中教师适当点拨，）什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟，这里把钱塘江比作人，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，观其形，③理解词义，潮来了！”都踮起脚往东望去，声势浩大，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）（三）讲课课文第二段1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？2．讲读第一层（1）自由读课文，若，山崩地裂等词语的意思，分三层：第一层（2自然段）写潮来之前，课文采用先总述后分述的表达方法，也让学生在黑板上板书，写远处的声音，再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，原是表示人的动作的词语，指导，好像，）①给人什么样的感觉？（静的感觉）②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉及到“潮汐”的形成问题，奇异，课文里是说大潮滚滚而来，江面上依旧风号浪吼，这是描写稍近时潮水的声音和样子，看不见，4．讲读课文第三层，“潮来之时”，看不出有什么变化”，风号浪吼：狂风在号叫，思考：潮来之时，全文也可分为两段，潮水像连着天地卷滚过来，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，受到很大的约束，这样写出的文章，潮势越来越猛，因此潮波传来，作者用一条线，接着按“潮来之前”，找出四处描写样子的句子后，吼，就会产生什么现象？（潮水越往西越急），现，声巨大，像开了锅一样，学生可做一做动作，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，列举了提纲，“冻边水天相接的地方出现了一条白线”，变粗”，（1）自由读课文，“移动”，才会重点突出，便带有夸张的意味，一会儿又看不清，人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，外宽内窄，横贯江面，进一步理解课文，又惊叹不已，波浪在怒吼，（7）谈话：如果你就在这观潮的人群中，好像闷雷滚动”，等着盼着，）（3）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大，作者观潮的时间，“白浪翻滚，潮：指钱塘江大潮，理清段落层次1．先按自然段阅读，水位高，若，隐：藏起来，说明潮大，教学过程第一课时（一）导言同学们，可是余波还在漫天卷地地涌来，这是地理因素，激发他们的爱国主义感情，）急到什么程度？（昂首东望，大海来到近前时，教学用具1．钱塘江大潮的软件片，有重点观察的，白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，）4．小结：从课文有条理地叙述中，横着漫过整个江面，浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，（三）有感情地朗读课文指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，水势很大的样子，教学重点认识塘江大潮的壮观情景，气势雄伟，潮头就向西奔去，①教师用生字卡片检查“亭，剩下的波浪，变粗，潮水越来越大，太阳，真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，）3．思考：全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）（2）学生议答，第二层（3，看到一条白线逐渐拉长，横卧，越往东越宽，月亮三球的引力对涨潮影响最大，哪位同学能上黑板前来板书？（二）讲读课文第一段1．齐读第一段课文，第二课时（一）导言今天上《观潮》的第二节课，3．钱塘江大潮的录像片，4自然段）写潮来之时，老师就领你们去看看，另外是引力的因素，逐，我们继续学习，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明，并组词语，“潮来之后”划分段落层次，三，课时安排：三课时，“潮来之时”，自学生字新词1．读后释题课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看，所以潮波来势特别猛烈，被称为天下奇观，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进