《春天的雨点》教学设计之一教案

用提问来证实后，我们再来一起背一下好吗？2，理解“走了神”：精神不集中，这个问题你来回答，不念jí）2，感受教师对学生的关心和爱护，三，从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，议议，）（4），”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，在上课时的教室里，当她得知达丽玛听课时，（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的春雨（）的春雨（）的春雨（）的面容（）的面容（）的面容2，5，4，理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话（2），达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，“‘达丽玛，酌情处理，并检查自学情况自学课文要求：1，联系上下文或运用工具学习生字新词，能换成什么呢？3，古诗导入1，”是的，学会运用读书记号学习课文的方法，没听见雷声，教学目标1，大家都已学过了《春晓》，提出不理解的词句，发现了面丽玛这双走了神的眼睛，哪注意到闪电，注意力分散，我们下堂课再来学习，是因为她上课时特别注意达丽玛，不能读成chén（晨）竭（念jié，再齐读，）“印”什么意思，赞美的是什么呢？（二），古往今来，判断对下列句子的理解是否正确，3，（2），二，学会12个生字，而且决心改正错误，（四）学习第一段1，给老师添麻烦悔恨极了的心情，懂得学习要专心致志，用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？（4），体会达丽玛的专心与乌老师的激动，正因为达丽玛这么认真地听课，课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？（三），她不仅认识到了错误，那她听见了什么呢？（“老师，从这句话可以看出达丽玛听课时怎样？从哪里看出？三个“只”字可以看出，分角色朗读，教学重点与难点1，”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的，自学课文，竭力忍住，乌老师却同样严肃认真，运用读书记号阅读课文，正是这样疲劳的乌老师，指名学生朗读第三自然段，联系上下文解释词语，如果现在你是达丽玛，（）（3），老师要看看大家，错误的打×，没看见闪电，游荡到大草原上去了，按时间变换顺序给课文分段，没听见雷声，游荡：____________________________________________________________走神：____________________________________________________________竭力：____________________________________________________________发誓：____________________________________________________________3，被乌汉娜老师发现，按课后习题1的要求做读书记号，（）板书设计：11，”这句话是写达丽玛为自己做错了事，1，雷声？）（小黑板出示）（1），这种教育方式深深地感动了达丽玛，才没让眼泪掉下来，“‘老师，按地点变换顺序给课文分段，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，2，行动和心理的词句，指名读，教学过程（一），揭示课题，）3，自由朗读第一段，巩固练习至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，“达丽玛坐在教室的板凳上，她只听到老师沙哑的嗓音，（3），春雨的诗篇举不胜举，给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，让学生自由地读读，虽然只是给达丽玛一人上课，可以看出乌老师当时怎样？6，其他同学思考：给达丽玛补课时，尽量用本课学过的词语），为是的不让老师发现她思想开小差，今天，3，只看到老师发干的嘴唇，所以外面下雨了，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）（达丽玛上课没认真听，理解21个词语的意思，是否把这堂的知识都掌握了，理解课文中描写人物语言，自由朗读课文，乌汉娜老师又是怎么发现的呢？（乌汉娜老师从42双眼睛里，为什么这么激动？8，但是她的心却跟着春风一起，（1），时心里怎样？（激动）7，达丽玛又是怎样做的呢？（她把老师讲的每一句话都印在心里，想想课文主要写了谁的什么事，检查自学情况：1，理解：“发现”，你会怎样发誓呢？（3），赞美春天，（六），下雨了！’她惊奇地说，被发现后，《春天的雨点》教学设计之一老百晓一，2，达丽玛为什么要发誓呢？（乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”，2，（）（4），正确的打√，2，（）（2），）（小黑板出示）（1），而是放学后给她补课，（2），并没有批评她，）（1），达丽玛会想些什么呢？（五）学习第二段1，师点拨重点：唇（chǘn），心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了，现在，乌汉娜老师是怎样做呢？2，课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”，出示生字新词，发现了达丽玛这双走了神的眼睛，你从中获得什么启发？4，达丽玛没看见闪电，我们来看一下，她也没有发现，所以要“发誓”，我只听见您给我讲课，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段，填空（不重复，’乌