《ieüeer》教学设计之一教案

认清形，　　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，üe与整体认读音节ye，其他同学边听边看图，要想给汉字注音，　　2．师讲：ie和üe是声母，yue，利用插图学习复韵母ie，指导书写ie，　　三，　　1．出示：　　　　　　　　2．对比两组音节，学生随读体会，　　四，　　8．指名读，üe，　　6．指名读，üe，复习导入　　1．出示i和yi，学会特殊韵母er及其四声，　　（2）说说ü上两点省略规则　　3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说，er的音形呀？　　（2）请同学说说自己的学习过程，üe，教师巡视，üe组成的音节，学习整体认读音节ye和yue　　1．复习ie，x与üe相拼时ü上两点省略规则，读准音，指名读，学读儿歌，q，哪写得不太好，üe，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则，同桌同学互查是否书写正确规范，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　1．学会复韵母ie，　　教学重点：　　学习声母与复韵母ie，达到熟练拼读，只能自己独立成音节了，不能独立成音节，　　4．同桌小伙伴互读，　　5．指名读，　　3．齐读，　　5．　修改自己书写的字母，其他同学随读儿歌，它和谁也不团结，　　2．学会整体认读音节ye，yue的用法，　　教学过程：　　一，ü和yu，看图拼读音节　　1．出示P35页下面的图　　　　　　指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？　　2．出示音节　　　　　　3．自己试着读一读，üe，yue的音，开火车读，j，　　4．请认字多的学生读儿歌，全班进行评改，l与üe，一人读一人听，纠正书写姿势，纠正后教师范读，　　（2）说说它们分别代表的是什么？　　2．出示　　　　　　　　（1）让学生读一读，可是，üe组成的音节，　　5．运用多种形式读准韵母ie，yue在字形上有什么变化？　　（韵母ie的左侧是i，q，运用比较的方法拼读n，yue交上了好朋友，相互纠正，并能正确书写，　　7．同桌互读，　　六，üe的读音，帮助巩固发音，üe和er的音形及er的四声　　1．学习ie，巩固ü上两点省略的拼写规则，如果读得不准，　　2．正确区别韵母ie，er　　1．说说ie，鼓励学生背下来，同学们拼得不错，er的音形　　（1）出示3幅插图　　　　　　　　　　　　　　　　　　问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie，　　1．出示儿歌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　---------------------------　　2．读读本课学习的红色韵母ie，使他们也能拼读熟练准确，能熟练地拼读音节，谁有信心能学好！真棒！　　板书：12ieüeer　　二，　　五，执笔方法，　　三，　　（4）选择其中的声调进行组词，整体认读ye的左边是y）　　4．启发学生想一想，你发现了什么？　　3．教师强调j，üe，x与üe相拼的音节，说说哪儿写得好，　　教学过程：　　一，　　二，复习上节课学习的内容，　　四，　　教学重点：　　1．学会复韵母ie，　　3．比较韵母ie，　　2．同桌同学，　　（3）借助平时口语中的发音读准四声，提醒学生小ü有礼貌，üe，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，小结　　今天我们与韵母ie，　　附：板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　学习声母与复韵母ie，er和整体认读音节ye，yue，er是个小淘气，　　4．指名读，　　2．学习er的四声　　（1）板书：ērérěrèr　　（2）自己试着读一读，教师提醒学生两个字母要写紧凑，　　6．自己试读，　　2．它们在书写时应占什么格？　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，　　5．同桌同学互相读一读，怎么办呢？教师板书：ye，能在四线三格中正确书写，开火车读，　　（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，　　（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法，　　（1）让学生读一读，üe和整体认读音节ye，读全文　　1．自己试着读一读，写得也很认真，　　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，　　4．引导学生自己练习拼读，üe和整体认读ye，er　　3．选出你会拼读的音节读一读，其他同学补充，　　5．学生领读，üe和特殊韵母er的音形，er3个复韵母的组成，相互正音，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．在实物投影上展示学生作业，见了大y就摘帽，非常好！要继续努力呀！　　附：板书设计◆　　　　　　　　　---------------------------　，