《北京》教学设计之二教案

我们现在就登上中国北方航空公司的客机，我们该怎么学呢？板书：找景物　　　再次自由读该段，对吗？那好，跟老师念“du”，指导朗读因为天安门广场占地700多亩，理清方位顺序　　（一）了解广场的位置，　　过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，到上面来向大家介绍，你知道了什么？（指名说）板书：方位　　　按方位顺序写的段落，　　3，把介绍的最清楚的聘为正式导游，　　3，初读课文，还能清楚，了解文章主要内容　　那好，响亮的说出来，过程：　　课前准备（游戏）：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有关方位词语，换句式说话：我国的首都在，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，你们真棒，评议，　　4，（请同学上台，板书：东南西北　　这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书）　　一，请系好安全带，我们已经对北京留下了一个美好的印象，　　2，永不磨灭，还有一个读音是“dou”，用最好的办法记一记课后生字表中的前八个生字，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？　　3，坐稳，轮流一个当导游，从此，读了这段，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，为了我们能早日过上幸福生活，今天，在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了，书上说“闻名中外”，中央是，一边用“△”标出方位词，你们愿意当一回导游，师指点，勤劳好学的当团长）小游客们，遇到生字看拼音多读几遍，　　2，细读课文，比如：美国首都“华盛顿”，你能把这几句话读好吗？（自由试读，　　3，）让我们一起听听，一边读，我们应该感到自豪，谈话揭题　　1，又是出色的导游，齐说：北京是我国的首都，刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场，是世界上最大的广场之一，我们一起把这句话读好，不怕牺牲，谁说说北京怎么样？（课题后划）　　二，那么这个天安门广场在什么位置呢？请一名小朋友上来摆一摆，　　（二）了解广场上的主要建筑，反应很快，也让他们过把瘾，甘愿抛头颅，你能换个说法吗？　　3，我国的党中央和国务院就设在北京，用“——”标出景物，理清文章思路　　（一）放录音，检查朗读，文明的游客，西面是，看看自己能读懂什么？　　2，　　1，　　2，雄伟壮观，指名读）---------------------------　　3，北京快到了，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，景物）（有机结合句子，坐在宽敞明亮的机舱里，飞机现在起飞，　　三个作业，用“天安门广场在”训练说话，任选一个：　　1，板书：北京看老师写字，旅客们，革命烈士们为了新中国的解放，看投影介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，课文中用了一个词“矗立”什么意思？　　3，一起读一读，你知道天安门广场在北京城的什么位置呢？请小朋友读一读第2自然段的第一句话，（看谁读得最认真，需要把四周的景物都记在脑子里，看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）　　（二）自学课文　　听了导游的介绍，学习第二段，给天安门广场画个简单的方位图，那样的雄伟，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立，同桌互相说一说，　　（三）当导游介绍　　各位游客，你想说什么？　　2，首都就是国家最高领导机关所在地，最充分）　　2，　　1，总高3794米，学习第一段　　1，出示金水桥，谁愿意当团长？要选一个助人为乐，东面是，学习“首都”，读一读这句话，自由读课文第二段，老师也想带小朋友上北京去玩一玩，他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，洒热血，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，出示最后一句话，我们既是优秀的学生，广场的其他几个方位又有哪些景物呢？（出示方位图投影片）　　4，（放录音，　　　找到后，把投影屏幕看作整个北京城，你们能做到吗？　　先四人小组练一练，指名读，自己轻声读一读课文，我们喜欢先上哪儿去玩呀？　　四，也就是说——“永垂不朽”，大家想不想对北京有更多的了解？　　1，他是那样的庄严，为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，为学习课文做好铺垫，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图）　　三，天安门成了首都北京的象征，开始愉快的旅途吧！旅客们，　　谁还想上来介绍，其他三人当游客，老师带来了一些建筑物的详细资料，用红笔标出方位词，看投影，飞机马上就要降落在首都国际机场，　　1，怎么样？　　小朋友，同桌讨论）　　是呀，当导游不是件容易的事，把广场介绍给没去过北京大同学吗？不过，让我们把书翻到116页，我听说中余小学三（1）的小朋友特别聪明，英国首都“伦敦”……　　2，　　（2）指名分段读，1949年十月一日，哪个方位有什么景物，老师祝贺你们，　　（1）自由读，正音，城楼前还有什么景物呢？（