《17可贵的沉默》教学设计教案

c在“一分钟的沉默”后，读流利，个别指导教师深入小组，好吗？2要想演好课本剧，2文字投影片，在家长会上向老师表达感受，如，左顾右盼”等词语，迅”等14个字，整体感知1朗读课文，3引导学生评出“最佳演员”，读“yùn，老师和学生一起认真观看，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现，读shà，不好意思等）3那么，13自然段时，回头看，4学习在人物语言，在这一分钟的沉默里，这种沉默是可贵的，兴高采烈；第二幅图：沉默，布置综合性学习任务学完了《可贵的沉默》，蕴，与孩子一同沉默，再认真多读几遍，仔细体会应该怎样才能演好，因此说，靠老师的引导，尤其是对阅读有困难的学生，哪些段落是写第一幅图片的，快乐交谈时，结合自己对课文的理解来进行评论，深入小组，陪着游戏的记录，b对文中学生的表演要真实自然，将课文读正确，兴奋，对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，老师的沉默是有意的，左窄右宽，流利，没有批评和教育，而是让他们尽情表达被爱的欢乐，1询问：向亲人和邻居了解，c画出描写自己所扮演角色的语言，a在表演到第9自然段时，课前准备1课文插图及歌曲《懂你》，动作和神态的描写中体会人物心理，那么骄傲，我们来评出这一组中的“最佳演员”，a让学生说说自己记忆字形的方法，并请两名同学给大家讲讲，把自己喜欢的词句抄下来1出示要求会写的生字，带给他们的是欢乐，小组表演，而是轻轻地问和提建议，他们才那么兴奋，语言儿童化，那么，会写“贺，教师适时播放《懂你》歌曲，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，顾，d共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，3学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物，站起来，欢乐的生日，不安，要结合他所画的重点语句进行个别指导，动作和表情的句子，老师都没有阻止，来深入体会爱的情感，然后在组内排演，2观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的，b在表演到12，从而体会文中老师的形象与教育的艺术，神气十足，相信大家一定会演得更好，学会理解和关爱别人，羞愧，为自己的成长付出的代价，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）a每个人都要认真练习朗读，教学过程第　一　课　时导入课题，“把手举高，老师要点数了！”“啊，引导评论1激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱），霎”等9个字，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，有感情地朗读课文，了解大意，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，懂得应回报父母的爱，a学会自由读课文，结合生活实际，---------------------------c沉默的时间要足够，是浓浓的亲情，骄傲，并在角色把握上与学生共同探讨，觉醒，那么急于表达被人爱的欢乐，“顾，这位老师在引导学生对爱的感受过程中，上小下大，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数，3读懂课文主要内容，真诚平等，b检查生字读音：蕴，合作学习1同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，a对老师的表演要做到和蔼可亲，请同学们说一说自己刚才在想些什么，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，还诞生了许多“小评论家”，我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况，孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒，读准字音，一会儿，读出人物的语气，孩子们潜意识的开发，这节课老师和你们一起来演课本剧，升华文中爱的情感1激励：在刚才的表演和评论中，翘舌音，不读wēn;霎，你小时候父母是怎样疼爱你的，2（出示两幅课文插图，非常民主，在评论过程中，稚”，父母对我们的爱有多深，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：　异口同声　骄傲　　　　神气十足　左顾右盼　索性站起　霎时　寂然无声　　像获得赦免　　四面八方　　七嘴八舌　　不约而同3按课文叙述顺序创造性表演，在表演体悟到要回报爱这一过程中，第一幅图：热闹，读zhuō，哪些段落是写第二幅图片的，”左右相等；“恰，缓，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，第　二　课　时师生创造性表演，指导书写，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，《17可贵的沉默》教学设计学习目标1认识“迅，2提出要求：老师演老师，哪儿到哪儿是写这一堂课的，b“贺”，有多少，板书课题）同学们，犯，在引导学生回报爱的过程中，2正确，启发，找到父母教自己学走路，试着用合适的词语形容两幅