《比尾巴》教学设计教案

2，1，2，扁，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3，）3，想一想这课有几小节？2，）（三），）4，二节，理解课文内容，女分组读，学生练习说问句，齐读）4，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点，四节，请同学们齐读课题，加上表示尾巴特点的动作来齐读第一，分别是什么？板书：谁的尾巴，请同学们坐好，7，这篇课文有多少个小节？（有4个小节，（四），画完后让学生说说动物尾巴的特点，二节，教学重点：认识动物尾巴的特点，录音带等，请同学们分四人小组来自学第三，问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，出示图片，指名读，兔子的尾巴是短的，指导朗读：男，出示动物的尾巴图，3，好吗？2，最好看，教师范读，一边看书一边听录音范读课文，出示生字卡片，六，贴动物图，问：你还知道有什么长，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐），）板书：长，什么短吗？10，《比尾巴》教学设计广东省江门市北郊中心小学赵畅电话：（0750）3212412—8822邮编：529000一，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，3，再比赛背课文，问：你还想到什么？4，练习（画一画），看图加动作来背诵课文，（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前，到了，二，四节，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点，想一想：你知道了什么？2，总结板书：这节课，教学过程：（一）导入，让学生来帮它们加上尾巴，6，问：第一节提出了几个问题，二节写得很生动，教师讲解：这是问号，问：这是第几节讲的？（第二节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？2，（开火车，问：你学到了什么？（A，把生字读三次，同学们，2，小结：第一，（八）总结全文，七，初读课文，）11，五，二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）2，“？”，学习第一节，你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，（七），你还知道哪些动物尾巴的特点？5，出示几种动物的图片，小结：同学们说得很好，学习第二节，请同学们把书打开到第3课，我们学过了六种动物尾巴的特点，4，）板书：弯，在第一，（二），今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了，“？”，开始游戏，请同学们齐读第一，1，小结：长和短不是一定的，谁的尾巴短？8，看黑板的板书来读第二节，学习第三，生字卡，3，做游戏《找朋友》，6，9，背诵课文，三个问句，同学齐答：猴子，戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B，1，课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？（五），教学难点：培养学生的发散思维，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了，（六），这个游戏叫《找朋友》，1，猴子快出来！C，谁能帮它们找回自己的尾巴？5，4，戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）3，同学们，1，认识动物尾巴的特点，三，教学课时：一课时，动物头饰，问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7，短，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，教学准备：教学课件，指导读问句，松鼠的尾巴好像一把伞，1，5，要通过比较才知道，正确流利地朗读课文，用在问句的后面，想玩的同学请坐好，指着没有尾巴的动物的图，（如：A，尾巴的特点；B，请同桌同学互相帮助来读课文，松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子，像伞，表示提出问题，1，认读生字，四，问：它们的尾巴在这里，教学目标：1，板书设计：（图）---------------------------长？猴子短？兔子谁的尾巴像伞？松鼠弯？公鸡扁？鸭子最好看？孔雀---------------------------　，