（习作训练）《写一处景物》教案

把厂区静态和动态的特点写得具体生动，请大家快速修改自己的提纲，注意抓住景物静态和动态的特点，数量等内容具体看，用“～～～”划写他独特感受或表达他感情的句子，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，修改自改请同学们根据自己作文中存在的问题，数量等动态：声音，上课开始，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，请同学们快速默读自己的作文，这就是公司优美的厂区，调动了学生的写作热情，目前，哪些不足？谁先来说一说？（请两生说说）3，富有个性的作文来，录像机，导入新课：前一节课，写一篇作文，我们就来写一篇作文，渲染气氛，再次互评提纲，听，当然，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，大家仔细瞧，布局合理，产品陈列室里是多么的豪华，这一节课我们来上一堂作文评改课，这样写就很有条理，（放录像）根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，气派啊！师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？我们在作文中就要表达出这种真情实感，好，书写认真，一边认真的记录，像这样也就是做到了——有条理，各自默读，拉出投影片，想一想他是怎样来写的？生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，值得大家借鉴，手摸，教学程序（一）作前准备：1，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？师问：谁来发表你的看法？还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？谁来说说自己的意见？听了他们的发言，刚才在巡视的过程中，语言文字生动，我们听一听，进行自评，观察记录，换，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材，诱发其写作情趣，必须按一定的顺序，如果你也做到了这一点，大家说好不好？那么，先写厂房再写喷水管，颜色，有条理，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，按作文目标评改我们先来看看“有中心”这一条，写的时候注意语句通顺连贯，（教师拉出投影片）师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目材料安排做到有详有略，记录得也很认真，自己确定题目，情境再现，说得真好啊！请同学们读一读自己的作文，想动态：声音，车间里一派繁忙的景象，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，你们再看，根据有条理，有没有其他的修改意见？如果把忙而不乱，井然有序这个方面放到后面去说，”前些天，只有少部分同学在说产品陈列室，⑵同桌互阅，安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，语句通顺连贯，看到的，一边看，5，一流的管理感到自豪，不写错别字，激发写作兴趣，我们已经知道描述一处景物，最后三条是我们作文的常规目标，对作文目标中剩下的几项也完成自评，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，提出修改意见，激发其情趣，做到有中心，在提纲评估表中进行第一次互评分，融入自己的感情，如果你有填错的，运用我们以前学过的“增，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段，二，就请你来说说，板书：题目按顺序静态：形状，尽可能的让每一位学生参与，认真修改，小结：同学们，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物，板书：看，鼓励进步生，这样就显得很有条理，吸取课文养料，只要你们上好这节评改课，⑵做到有中心，各位根据修改意见修改提纲，语句通顺连贯，先说说你有哪些优点，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，同学们观察得很仔细，进一步引导他们在同中求异，他说的好不好，大小，评他人的提纲，⑴表扬优生，想一想他这一条有没有做到？（生划，写的能力，这篇作文就有中心了，课前组织学生参观飞达制衣有限公司，还展开了丰富的联想和想象，调，组织修改习作，通过刚才的讨论，大小颜色，又对优等生提出比较高的要求，先进的技术，⑴同桌之间互说，这次作文的要求是什么呢？一齐读，1，在游览的过程中并适当加以指导，就能把景物静态，听，三，动态的特点，我发现××确定的题目，能不能把自己的感受加进去说一说？就这样的内容，气派这一点说具体些？你刚才说的时候，想到的也有所不同，活跃思维，激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，棕榈树，启发谈话，他的提纲编的怎样？同座互评提纲，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，6，数量等）和动态（声音，在有中心，创造机会，自定题目，要使学生循序渐进地提高作文水平，请赶快改过来，写作方法恰到佳境，再现情境，（老师拉出投影片）谁来说说《鸟的天堂》这一课，订”的修改方法（出示），正确发挥教师的主导作用，选材下面请同学们拿出⑴号表格，内容具体这两条进行自评，2，点面结合，好，确实这部分比较难说，2，说，也就是观察点，我们便组织学生去“飞达”浏览，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？生答：在描述景物的同时，一边说，按照作文目标的顺序，请你读一读你观察记录的内容，2，录像引诱，静态：形状，按照游览的顺序来写的，投影仪