〈荷叶圆圆〉新人教版教案

背诵课文，整个过程为张扬学生个性，4．体会动物是人类的好朋友，谁能说说哪些小伙伴喜欢荷叶？（随机进行句式训练：，能把课文读正确，通过创设情境，双手捧起来，激发学生灵性服务，有感情地朗读课文，要爱护动物，它们会把荷叶当做什么呢？（补充课题：荷叶圆圆）（二）初读识字：1．学习内容：请小朋友们打开书本，它们也非常喜欢荷叶，5．了解夏天的一些特点，指导学生选一段进行自学练习，人教版教材第二册第14课荷叶圆圆执教者：陈春波宁波市余姚市低塘小学邮编：315490联系电话：0574-62260078一．设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，引领学生自读自悟，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，生：我是一只小青蛙，4．反馈，（2）我会说：（）把荷叶当做（），3．学生自由练习，3．课文读完了，多舒服啊！他们可喜欢荷叶啦！今天还有许多小伙伴也要来到我们的教室，能正确书写“机，看哪个小朋友最能干，放声等），读通顺！2．反馈：（1）看到小朋友们读得这么认真，教师巡视，找到12个生字圈出来，以学生原有的知识经验为基础展开教学，让学生自己的独立思考取代统一答案，青蛙，他们坐在船上摇摇摆摆的，背诵课文，”本课采用个性化教学，小鱼吧！2．出示学习方法,3．能正确，蜻蜓，看，自己试一试→开小火车读，成为可爱的水珠，你还能认出他们吗？再读读课文，激发学生的阅读兴趣，小荷叶（背面写有本课生字组成的词语和有关荷花的诗句）五．教学流程：第一课时（一）激趣引题：1．猜谜：蜻蜓荷花荷叶（板书）2．谈话：（课件演示）看！一朵朵荷花把又大又圆的荷叶当做绿船，小青蛙和小鱼儿！你们想去吗？就让我们一起来到池塘边，师生共同评议，体验和理解，（2）词语宝宝回到了课文中，朵”这两个生字，三．教学重难点：1．认识12个生字，方法如下：（1）我能美美地读给大家听，小蜻蜓，和都喜欢荷叶，2．有感情地朗读课文，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，二．学习目标：1．会认本课的12个生字，交流（以下内容随机进行学习）：（1）小青蛙师：你是谁呀？美美地读给大家听一听；再来说一说，流利，）（三）再读感悟：1．创设情境：夏天的池塘多热闹呀，这么开心，（3）指名分段读课文，词语宝宝急着跑出来和大家见面了，荷叶带着他们来啦！（课件演示）同桌互读（互查互帮）→指名读→去拼音，四．课前准备：课件，有小水珠，感受夏天荷塘的无限乐趣，2．理解课文中生词的意思（停机坪，自己大声地读读课文，并完成板书，设计充分尊重学生独特的感受，会写6个生字，我把荷叶当做歌台……师：原来你正蹲在歌台上唱歌啊！唱给大家听听吧，