用频率估计机会的大小三课时北师大版教案

并画出折线图，分40次为一组，抛掷两枚均匀普通的骰子（颜色不同），数字9出现的频数是多少？2下列说法对吗？　⑴．如果某一事件发生的机会只的百万分之一，课　　题：用频率估计机会的大小　　　　　　　课　　时：第三课时本课内容：数字之积为奇数与偶数的机会　　　　　　执笔者：　郭江平教学目标：使学生感受到实验是预测某些随机事件发生的心要手段，教学难点：实验规律的估计，问随机事件“出现数字之积为奇数”与“出现数字之积为偶数”的机会分别是多少？请同学们猜一猜，教学过程创设情境，教学重点：探究用频率估计机会的大小的合理性，“出现数字之积为偶数”的机会为
，通过实验：估计随机事件“出现数字之积为奇数”的机会是　　　　（
）“出现数字之积为偶数”的机会为　　　（
），一人记录结果，将结果填入书本表格，“出现数字之积为奇数”“出现数字之积为偶数”这两个的机会的和是多少？你认为用稳定后的频率来估计机会合理吗？为什么？小结：用频率估计机会的大小的合理性课外作业：1在π＝314159265358979323846198中，一人填入书本表格，一人掷骰子，　从理论上来讲“出现数字之积为奇数”的机会是
，共同探究，请同学们通过实验验证一下上述猜测：实验方法：4人一组，一人统计总次数，教具准备：两枚均匀普通的骰子（颜色不同）学具准备：两枚均匀普通的骰子（颜色不同）教学方法：师生合作，那么它不可能发生　⑵　如果某一事件发生的机会995﹪，那么它一定会发生，