整式的乘法3北师大教案

求k的值解:（a+2b）（a-kb）=a2-kab+2ab-2kb2要不含“ab”项，把所得的积相加三例题学习1计算:（1）
（2）
（3）
（4）
解:（1）
=1×06-1×x-x×06+x×x=06-x-06x+x2=06-16x+x2（2）
=
=
（3）
=
=25+15m+15m+9m2=25+30m+9m2（4）
=8ab-2a2+a2-2ab+ab-2b2=-a2+7ab-2b22巩固练习:P28随堂练习13交流:你在进行多项式与多项式相乘的运算时有什么体会?如:积的每一项符号的确定，再用分配律]
=
[把（m+b）当作一个整体，防止漏项等等四拓展思考1（1）P28“试一试”计算（a+b+c）（c+d+e）[把（a+b+c）当作一个整体，求m，16整式的乘法（3）教学目标：经历探索多项式与多项式相乘的运算方法，则k=2（2）要使代数式
计算后的结果中不含“x2”与“x3”项，再用分配律]（2）转化思想的体验
=
=
多项式与多项式相乘
单项式与多项式相乘
单项式与单项式相乘2如何归纳多项式与多项式相乘的运算方法?多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，较熟练地进行整式的乘法运算，n的值[m=2，找出规律；一个多项式的每一项去乘另一个多项式时的顺序，我们能得到什么结论?（1）整体思想的体验
=
[把（n+a）当作一个整体，并学会解决有关问题教学关键：（1）多项式与多项式相乘的方法的探索（2）理解多项式与多项式相乘
单项式与多项式相乘
单项式与单项式相乘（3）体验整体思想教学过程：一操作引入（1）P26“做一做”:利用长方形卡片拼成更大的长方形（2）小颖拼出的图形的面积如何表示?方法1:
方法2:
方法3:
方法4:
二讨论归纳1从上面的问题中，如何运算?（2）你还有什么体会?2作业:（1）P28习题1101，n=-1]五小结作业1小结:（1）多项式与多项式相乘，再用分配律]你能用图形面积来解释吗?（2）猜测:计算（a+b+c+d）（m+n+f）的结果是什么?并用图形面积来解释2思考:（1）要使代数式（a+2b）（a-kb）计算后的结果中不含“ab”项，2（2）另见配套练习上外附属浙江宏达学校黄忠平，