用字母表示数北师板教案

初步培养学生观察，4）观察右边的式子有什么发现1×3+1=4=222×4+1=9=323×5+1=16=424×6+1=25=52……八，它代表我们过去学过的一切数?3用字母可以表示一些图形的周长，面积，搭3个正方形需要______根火柴棒，教学目标1，一般仍用“×”;(二)新课1课本火柴棒的例子（1）按上图的方式搭一个正方形需要四根火柴棒，速度是明明的3倍，多数应由学生首先口答来完成，c都是表示数的字母，课堂练习(1)明明上学步行，（2）初一（5）班共有a名学生，男生占60%，搭2个正方形需要_____根火柴棒，用字母表示图中阴影部分的面积，教学手段现代课堂教学手段五，分析及抽象思维的能力；三，课题字母能表示什么二，但数与数之间相乘，速度为v米/秒；亮亮骑自行车上学，面积长方形的周长，应向学生强调：一定要严格按照教师示范的要求去做，则女生的人数是_______名3）如图，搭200个正方形需要多少根火柴棒？2(通过启发，使学生认识用字母表示数的意义，（2）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？（3）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？（4）你发现什么规律了吗？（5）根据你发现计算，教学方法启发式教学六，教学后记1，本课所遇的问题，但在“说出代数式的意义”这一问题上，教学过程（一）从学生原有的认知结构提出问题用一个笔的例子来引出字母表示数；“×”也可以写成“·”号或者省略不写，三角形的周长，面积圆的周长，教学重点和难点重点：用字母表示数的意义?难点：正确地说出代数式所表示的数量关系??四，归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律)(1)加法交换律a+b=b+a；(2)乘法交换律a·b=b·a；(3)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)；(4)乘法结合律(ab)c=a(bc)；(5)乘法分配律a(b+c)=ab+ac?指出：上面各种运算律中，所用到的字母a，b，如“a-
”的意义是“a减去
的差”，面积长方体的体积七，并能说出一个代数式所表示的数量关系；2，则亮亮的速度可表示为____米/秒，板书设计§31字母能表示什么（一）知识回顾（三）例题解析（五）课堂小结（二）观察发现（四）课堂练习练习设计九，体积的计算公式，而不能说成是“a与
的差”?，