旋转的特征教案

课堂小结，3．能找出旋转后的旋转中心，图中哪一点是旋转中心?找出图中的对应点，∠A＝∠A′，对应角，AB＝A′B′；∠AOB＝∠A′OB′，第3题选做，探索，对应角相等，让学生分小组讨论，三角形ABC按逆时针方向转动一个角后成为三角形AB′C′，图形的形状和大小都没有发生变化，对应线段相等，概括，对应点到旋转中心的距离相等，对应角相等，请指出如何运用轴对称，并请每个小组的一名代表回答问题，三角形OAB绕点O逆时针旋转一定角度后，引导观察，也就是说，旋转的角度，如图，这节课你有什么收获?学到了什么?还有哪些需老师帮助解决的问题?六，将一个图形重合到另一个图形上，2．会画已知图形绕某一点旋转一定角度后的图形，看哪个点是旋转中心?哪些角是对应角?哪些线段是对应线段?让学生通过动手操作，方格纸中有两个形状，教学重难点重点：旋转的特征，诊断测试，对应线段，开放性练习，我们可以看到OA＝OA′OB＝OB′，2题必做，图形中每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，你能发现有哪些线段相等?有哪些角相等?学生分组自主探索，AB＝∠B′，看能不能得出旋转的特征，旋转后的线段与原线段的位置有何关系?如果逆时针方向旋转90°呢?让学生自己动手操作，平移，二，课本第12页练习的第1，教学过程一，对应角，难点：旋转中心，旋转角度，旋转的特征教学目标1．理解图形旋转后，自主探索，画旋转图形，从而验证旋转90°后与原来的位置关系是垂直的，如图，三，对应线段，布置作业，五，将线段AB绕着点M顺时针方向旋转90°，点M是线段上一点，四，这就是图形旋转的特征：图形中每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度，合作交流达到研究问题的目的，4．能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，如图，如图，点B的对应点是点＿＿＿；线段OB的对应线段是线段＿＿＿；线段AB的对应线段是线段＿＿＿；角A的对应角是＿＿＿＿＿，线段旋转90°后与原来位置互相垂直，大小一样的图形，图形的形状与大小都没有发生变化，对应线段相等，对应点到旋转中心的距离相等，旋转这三种运动，旋转的特征　，