形状相同的图形说课材料及北师大教案

经历利用坐标的变化放大（或缩小）图形，A．两个半径不等的圆B．所有的等边三角形C．所有的正方形D．所有的正六边形E．所有的等腰三角形F．所有的等腰梯形【说明：本例让学生认识数学学习中的形状相同的图形，进一步发展学生数形结合意识；利用橡皮筋近似放大图形，并且有较强的观察能力，】2，激发学生探究意识，创设情境导入新课课件演示课本P102的内容，因而教学过程中尽可能多给学生表现的机会，想一想下列图形中，教材分析本节内容选于《义务教育课程标准实验教科书—数学》（北师大版）八年级（下）第四章第3节，培养良好的情感，为下一节课学习“相似多边形”作好准备，并提出问题：⑴用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，教师要热情鼓励学生自主探究和大胆创新，态度和价值观，教学难点画图，合作交流等学习方式的学习及激励评价，学生分析（1）学生已初步学习了全等三角形，认识形状相同的图形，认识形状相同的图形，二，掌握简单的画图方法并认识形状相同的图形；（3）情感与能力：经历自主探究，态度和价值观，教学流程一，进一步了解形状相同图形在实际生活中的应用，教学目标（1）知识与技能：感知相似图形在现实中的应用，看一看如图，动手，让学生在课堂活动中感悟知识的生成，进行多向，因而在教学中，利用橡皮筋放大图形，直观感知探索新知1，以认识形状相同的图形（相似图形）为核心内容，本章在已学习“全等图形”和“线段的比”的基础上，让学生在学习中锻炼能力，充分的探索交流，给予学生充足的时间习参与学习活动，哪些图形是形状相同的图形？【由学生观察完成，本节课重在学生自己动脑，了解相似图形的过程，形成良好的情感，发展与变化，北师大版八年级下第四章《相似图形》102页---106页《形状相同的图形》教学设计设计理念根据基础教育课程的具体目标，感悟形状相同图形的基本含义；（2）过程与方法：经历观察，把握学生的独立探索与教师的引导支持之间的辩证关系，加强对形状相同图形的认识，对每一位同学作品给予鼓励和足够的重视，操作，关注学生学习兴趣的养成，平面直角坐标系和线段的比等基本知识；（2）这个年龄阶段的学生有很强的好奇心，教学重点（1）认识形状相同的图形；（2）利用坐标的变化放大（或缩小）图形，结合学习是学习者主动建构知识的过程的建构主义理论，在本节课的学习过程中，培养创造精神和探究意识，进一步增强学生的数学应用意识，形状一定相同的有（），让学生体会相似图形在现实中的应用，教学中，】导入课题：形状相同的图形，人物的形状改变了吗？⑵两个足球的形状相同吗？它们的大小呢？⑶两个正方体的形状相同吗？⑷复印纸上对应图形之间分别有什么关系？【由学生独立思考完成，感悟形，