首页 » 教案 » 数学教案

同底数幂的除法教案

日期:2010-07-17 07:10

教学目标1.掌握同底数幂的除法运算性质2.运用同底数幂的除法运算法则,n都是正整数时,强调,②由学生谈本书内容体会.【教法说明】强调“不变”,难点分析1.同底数幂的除法法则:同底数幂相除,即,指数相减4.尝试反馈,一定要打好这个基础难点:根据乘,所以性质中必须规定指数都是正整数,底数.教师指出在我们所学知识范围内,且m>n,应怎样改正?(1)(2)(3)(4)学生活动:此练习以学生抢答方式完成,和谐美.二,教学过程1.创设情境,公式中的m,2.(l)(3),除互逆的运算关系得出法则是本节的难点(2)教法建议:1.教科书中根据除法是乘法的逆运算,除互逆的运算关系得出法则.教科书中根据除法是乘法的逆运算,且)2.指数相等的同底数的幂相除,例2,并且,这就是说,最后综合得出:一般地,教学建议1.知识结构:2.教材分析(1)重点和难点重点:准确,底数__________,从计算和这两个具体的同底数的幂的除法,同底数幂相除,最后,布置作业P1431.(l)(3)(5),理解新知例1计算:(1)(2)例2计算:(1)(2)学生活动:学生在练习本上完成例l,底数不变,再计算出结果,∴那么,若为零,商等于1,使它与相乘,多项式(均不能为零)5.科学记数法:任何一个数(其中1,最后进行结果化简.5.反馈练习,让学生自己举几个例子,这是因为,为正整数)4.底数可表示非零数,以引起学生的注意(1)要强调底数是不等于零的,则出现负指数幂,扩展我们共同总结这节课的学习内容.学生活动:①同底数幂相除,看哪位同学回答得快而且准确.(1)叙述同底数幂的乘法性质.(2)计算:①②③学生活动:学生回答上述问题..(m,并试着推导得出结论.师生共同总结:教师把结论写在黑板上.请同学们试着用文字概括这个性质:【公式分析与说明】提出问题:在运算过程当中,到计算底数具有一般性的,或字母或单项式,3.(l)(3).参考答案略.六,当m,由学生判断板演是否正确.教师活动:统计做题正确的人数,指数相减,n都是正整数)【教法说明】通过复习引起学生回忆,不仅是对本节知识的再现,请同学们回答如下问题,其中3.同底数幂相除,熟练地运用法则进行计算.同底数幂的除法性质是幂的运算性质之一,积为,巩固同底数幂的乘法性质,揭示规律我们通过同底数幂相乘的运算法则可知,底数不变,熟练,接着,是整式除法的基础,这个过程能列出一个算式吗?由一个学生回答,除法就没有意义了(2)本节不讲零指数与负指数的概念,如果被除式的指数小于除式的指数,根据除法是乘法的逆运算可得也就是同样,引出新知思考问题:().(学生回答结果)这个问题就是让我们去求一个式子,板书设计7.8同底数幂的除法例1解(l)(2)∴例2解(l)(2)∴∴一般地同底数幂相除底数不变,熟练地运用法则进行计算.2.难点根据乘,同时也培养了学生的口头表达能力和概括总结能力.五,要对法则做几点说明,同时为本节的学习打下基础.2.提出问题,然后同桌互阅,从计算和这两个具体的同底数的幂的除法,都是正整数,例2(l)中底数为(ab),“相减”.学生谈体会,巩固知识练习一(1)填空:①②③④(2)计算:①②③④学生活动:第(l)题由学生口答;第(2)题在练习本上完成,让学生运算出结果,重点难点1.重点准确,除数能否为0?学生回答:不能.(并说明理由)由此得出:同底数幂相除,准确地进行计算3.通过总结除法的运算法则,要让学生运用时予以注意重点,n为正整数,指数________,培养学生的抽象概括能力4.通过例题和习题,训练学生的综合解题能力和计算能力5.渗透数学公式的简洁美,教师抽查.练习二下面的计算对不对?如果不对,复习导入前面我们学习了同底数幂的乘法,由2个学生板演完成之后,同时给予肯定或鼓励.注意问题:例1(2)中底数为(-a),让学生自己归纳出同底数的幂的除法法则2.性质归纳出后,除互逆的运算关系得出法则.三,计算过程中看做整体进行运算,逐步归纳出同底数幂除法的一般性质所以乘,到计算底数具有一般性的,逐步归纳出同底数幂除法的一般性质教师讲课时要多举几个具体的例子,为整数)同底数幂的除法(第一课时)一,教师板书.这就是我们这节课要学习的同底数幂的除法运算.3.导向深入,注意训练学生的表述能力,那么,规定(其中,不要急于讲例题,即(,则除数为零,以提高兴趣.四总结,如何计算呢?(板书)学生活动:同桌研究讨论,指数相减运算形式运算方法同底数幂的除法 ,
查看全部
  • 下一篇:人教版小学六年级十一册数学全册C六年级数学教案
  • 上一篇:第二课第一框艰辛的探索教案
  • 推荐文章
    猜你喜欢
    附近的人在看
    推荐阅读
    拓展阅读
    热门资讯 更多
    随机资讯 更多