探索规律北师大版教案

求出套色方框中九个数字之和，语言叙述并用代数式表示这个关系，（4）找寻这九个数的其他关系，〈2〉这个关系对任何一个月份的日历都成立吗？为什么？验证你的结论，教师教学过程创设情境，长方形纸，(三)变式练习幻灯演示:“W”形所框的七个数字与中间的数字有何关系?引导学生讨论交流，解决与生活经验密切联系的问题，并能用所学知识验证所探索的规律，（3）小组讨论，（四）阶段性小结2三，并学会用数学来解决实际问题，课题§36探索规律（一）课时１授课人赵素萍教学目标１综合运用已有的知识和经验，(4)找寻这九个数的其他关系，举手回答课时教案04年10月19日教师教学过程学生学习过程(3)〉这个关系对任何一个月份的日历都成立吗？为什么？验证你的结论，探索给定事物中隐含的规律或变化趋势，激发学生学习与探索的兴趣，让产生兴趣并主动探究，建立模型，学会与他人合作，（二）摆一摆进一步将问题情境化，进一步体会探索规律的思路及方法，并能用所学知识验证所探索的规律，并用代数式表示，并填写表格思考：哪一个规律类似我们前面提到的细胞分裂问题？五，２经过自主探索与合作交流，按书中的操作要求动手折一折，想一想套色方框变为其他形式应如何解决？看幻灯演示，交流<1>上述关系对其他这样的方框是否成立，生活化，合作探究（一）折一折引导学生通过“折——想——说”，折一折（合作学习）P111随堂练习：利用手中的纸条，探索给定事物中隐含的规律或变化趋势，四，并独立思考:这九个数字之和与方框正中间的数有何关系，引导学生体会探索规律的价值——用于计算，四，引入课题以一首熟知的儿歌引入，重点难点综合运用已有的知识和经验，探索发现出示幻灯片——一张日历提出问题：（1）如图的套色方框中的数字有何大小关系？？a？？a？（2）所圈任意一行或一列的三数之和与中间的数字有何关系？（3）阶段性小结1〈二〉引导学生深入探索并出示下列问题：日历图中的套色方框中的九个数字之和与该方框正中间的数有何关系?上述关系对其他这样的方框成立吗?学生学习过程唱一唱儿歌欣赏二做一做（一）回答老师提出的问题（二）仔细观察日历，小结五，（5）自由发言：你还有其他问题吗？三，教法合作探究课前准备日历，根据所学知识回答老师提出的问题，并用代数式表示，３体验数学活动充满着探索与创造，布置作业六课堂测验，积极思考，摆一摆按课件要求思考并回答问题六小结七课堂测验板书设计，