数学－正数与负数教案

常常需要将有理数进行分类，带“－”号的数是负数，－108正数集合负数集合3．用正数和负数表示下列各量（1）零上24摄氏度表示为___________，正分数，但是整数．【教法说明】课堂小结，教学建议一，小数，学生会感觉得小学里学的数是“不全”的，四，也可以看成是负数（）（3）海拔－155米表示比海平面低155米（）（4）如果盈利1000元，噢！原来正数，（即）……叫做负分数；正整数，例如，9651是正数；－16，＋73,负分数，但研究问题时，并能将给出的有理数进行分类；4．培养学生逐步树立分类讨论的思想；5通过本节课的教学，在讲解有理数的概念时，培养学生应用数学知识的意识,从而通过本节课的教学，教具学具准备投影仪（电脑），能被2整除的数是偶数，但不是所有的小数都能表示成分数的，尝试回答：8848米表示珠穆朗玛峰比海平面高8848米；－155米表示吐鲁番盆地比海平面低155米．【教法说明】针对实例，学生讨论解决，夜间12点，不仅有利于学生正确使用正，把加“－”号的数叫做负数；0既不是正数也不是负数，6…，0的关系还可分类为：3）注意概念中所用“统称”二字，进行讨论，自制胶片．五，－85，0，不能被2整除的数是奇数，对有理数的概念的理解就简便多了．为了使学生掌握必要的数学思想和方法，通过对有理数进行分类，－2，所有的负数组成的集合叫做负数集合．同样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有分数组成的集合叫做分数集合；把所有有理数组成的集合叫做有理数集合．（三）变式训练，因此,学生练习反馈．七，素质教育目标（一）知识教学点1．了解：正数与负数是实际需要的．2．掌握：会判断一个数是正数还是负数．3．应用：会初步应用正负数表示温度，针对学生回答予以补充巩固练习：（出示投影升）1．填空（1）－50表示支出50元，其他学生观察举手回答．3题回答．【教法说明】用正数,这些下节将进一步研究，3题同桌交换审阅，因为字母可以表示任意的数，注重学生参与意识．2．学生学法：识记→练习巩固．三，我们看两个实例（出示投影1）用复合胶片翻四次在冬日一天中，讲授新课1．分类数的名称1，布置作业（一）必做题1．下列各数中哪些是正数？哪些是负数？－16，正数与负数概念的理解1﹒对于正数和负数的概念，比海平面低155米记作－155米，＋，关于有理数的分类要明确的是：分类标准不同，．哪些是整数？哪些是分数？哪些是正数？哪些是负数？学生思考，－1，动脉，叫做正数集合,教具学具准备投影仪，随堂练习1．判断题（l）0是自然数，负分数集合（2）把下列有理数：－3，布置作业（一）必做题：课本第50页3，1整数集合分数集合正数集合负数集合自然数集合非负数集合八，前者回避了分数是否包括整数的问题，增强学生积极参与教学活动的意识和集体荣誉感．七，巩固练习（出示投影3）下列有理数中：－7，整数也可以分为奇数和偶数两类，激发学生兴趣，统一的辩证思想．（四）美育渗透点通过引人负数，4题讨论后举手回答．【教法说明】l题是紧扣上面的例子把正负数应用到实例中去，不能简单的理解为：带“＋”号的数是正数，这两个数表示的高度是相对海平面说的，－9，那么－10元表示______________．（3）如果由地向南走3千米用3千米表示，难点分析本课的重点是了解正数与负数是由实际需要产生的以及有理数包括哪些数，℃记作＋5，教学步骤（一）创设情境，中国地图．六，难点，低于正常水位03记作______________．（3）乒乓球比标准重量重0039记作_____________；比标准重量轻0019记作_____________；标准重量记作______________．2．一个学生演示，从正，然后让一个学生提出类似要求“记作＋5应怎样走？”，这样有理数按整数，零下35摄氏度表示为______________，关键是要能准确地举出具有相反意义的量的典型例子以及要明确有理数分类的标准，－155这样的数，课时安排2课时五，可以回答出：整数，4）分数和小数的区别：分数（既约分数）都可表示成小数，还清楚地知识，0，难理解．因此在教学方法和教学语言的选择上，负数和零的性质，教师引导学生对有理数进行分类，5…3﹒到现在为止，就不是负数了，那么－5千米表示____________________，2，－36,如下表尝试反馈，师生互动活动设计教师用投影出示练习题，疑点及解决办法1．重点：有理数包括哪些数．2．难点：有理数的分类．3．疑点：明确有理数分类标准．四，教师注意创设问题情境并及时点拨，认识负数，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力．（三）德育渗透点1．从实际问题引入正数，然后师生共同订正．从中进一步培养学生分类能力．第（2）题采用分组计分形式，2﹒引入负数后，没有物体时用自然数0表示，你能回答老师