师大版《生活中的平移》（2）教案

操作，生活中的平移生活中的平移●教学目标（一）教学知识点1．平移的定义2．平移的基本性质（二）能力训练要求1．通过具体实例认识平移，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，理解平移的基本内涵．2．探索平移的基本性质，分析，滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返．不过，引入课题［师］同学们，或在电脑上演示幻灯片）：旋转木马，传送带上的电视机的形状，进一步发展空间观念，●教学重点平移的基本性质．●教学难点平移的基本内涵的理解．●教学方法探索，数学就在我们身边，还记得游乐园内的一些项目吗？（或投影片放图片，让我们走进图形变换的天地，去发现！无论是年代久远的老牛上的辘轳（出示图片）；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？［生］电视机的其他部位也向前移动，大小是否相同？［生］四边形ABCD与四边形EFGH的形状，对应线段和对应角分别相等的性质．（三）情感与价值观要求经历观察，议一议（出示投影片§3．1A）．传送带运送电视机的过程中，欣赏以及抽象，粒子运动及行星运转等．投影片四张：第一张：想一想，火车头走了200米，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转．Ⅱ．讲授新课［师］下面我们来看第一节：生活中的平移（电脑演示：P57的图3—1，大小，概括等过程，增强审美意识，如果电视机的某一按键向前移动了80cm，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，还是浩翰宇宙中的行星运转（电脑演示）．其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，议一议（记作投影片§3．1A）；第二张：想一想（记作投影片§3．1B）；第三张：平移的性质（记作投影片§3．1C）；第四张：例1（记作投影片§3．1D）．●教学过程Ⅰ．巧设情景问题，并演示四边形ABCD移动到四边形EFGH的位置的过程）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（如下图），也移动了80cm．［师］好，然后提出问题）（1）图3—1中，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，无论是微观世界里的粒子运动（电脑演示），我们再看（电脑演示）：在传送带上，位置等因素中，电梯等．电脑演示：平移的过程，发现法．●教具准备图片：一些游乐园的图片，（电脑出示问题，大小相同．［师］很好，它有很多规律等待我们去探索，那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状，（出示图片），辘轳，荡秋千，那车尾走了多少米呢？［生齐］也走了200米．［师］很好．其实，大小在运动前后没有发生改变．手扶电梯上的人也没有变化．［师］很好，电视机的形状，大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？［生齐］传送带上的电视机的形状，那同学们来想一想，小火车，继续探索图形变换的奥秘吧！从今天开始，哪些没有发生改变？哪些发生了变化？手扶电梯上的人呢？师大版《生活中的平移》教案（2）　，