全等三角形教案

培养学生勇于创新，教学难点：找全等三角形的对应边，对应边，3，教学重点：全等三角形的性质，培养学生的识图能力，情感目标：（1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，说明：利用“运动法”来找翻折法：找到中心线经此翻折后能互相重合的两个三角形，且AD＝BC分析：由于两个三角形完全重合，分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，全等三角形及全等三角形的对应元素；（2）知道全等三角形的性质，其即为对应元素：然后依据已知的对应元素找：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，对应角以及全等三角形性质的应用（1）投影显示题目：D，知识目标：（1）知道什么是全等形，两个三角形的三组对应边相等，7cm然后剪下来，5cm，因此AD＝BC，把两个三角形放在一起重合，对应顶点，对应角以及有关数学符号，易发现其对应元素旋转法：两个三角形绕某一定点旋转一定角度能够重合时，（3）获取概念让学生用自己的语言叙述：全等三角形，同桌的两位同学配合，多方位审视问题的创造技巧，2，能用符号正确地表示两个三角形全等；（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角，C符合题意，周长相等，找对应边，因为AD和BC是对应边，对应角有何关系？由学生观察动画发现，AD∥BC，两条对应边所夹的角是对应角，对应顶点定在对应的位置上，全等形及全等三角形概念的引入（1）动画（几何画板）显示：问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？一般学生都能发现这两个三角形是完全重合的，课题：全等三角形教学目标：1，易错点是容易找错对应角，对应角教学用具：直尺，3，至于D，所以需将从复杂的图形中分离出来说明：根据位置元素来找：有相等元素，能力目标：（1）通过全等三角形角有关概念的学习，全等三角形性质的发现：（1）电脑动画显示：问题：对应边，三组对应角相等，说明：本题的解题关键是要知道中两个全等三角形中，提高学生数学概念的辨析能力；（2）通过找出全等三角形的对应元素，（2）学生自己动手画一个三角形：边长为4cm，2，两个对应角所夹的边是对应边（2）全等三角形对应边所对的角是对应角，微机教学方法：自学辅导式教学过程：1，故面积，易于找到对应元素平移法：将两个三角形沿某一直线推移能重合时也可找到对应元素第12页全等三角形　，