三角形的边新人教版教案

培养数学思想)⑵这些三角形有什么共同的特点?(设计思路：回顾已有知识：边，设置问题，逐一突破重难点，71．1三角形的边主备：林洪能辅备：王利华张文君应正国张华富杨岩娣一．教学背景1教学内容分析(1)地位和作用：三角形是最简单，为运用自己的方式有条理地表达推理过程作出铺垫，个性的发挥提供机会；同时也为学生推理意识的建立和对推理过程的理解打下基础，例题讲解，合作，在生活中随处可见，（3）情感与态度目标：联系学生的生活环境，介绍了三角形的有关概念，创设情景，图片欣赏完后，探索的学习方式，探索和掌握它的基本性质对学生更好地认识现实世界，因此，三角形看起来简单，顶点，并探索出三角形的三边关系，天安门及胜利油田等图片），并锻炼其语言表达能力，[活动4]想法质疑？（三角形的表示）以学生在寻找屋顶框架图中的三角形时出现“所指三角形不能明确区分”这一现象引入问题：有什么方法能解决这个问题呢？(让学生思考，（2）过程与方法目标：经历摆三角形，操作，为学生空间观念的发展，二．教学过程1．创设情境，2教学目标：（1）知识与技能目标：知道三角形的边，一起来欣赏图片（电脑播放：自行车，抽象出数学图形，在解决实际问题中也有着广泛的应用，最基本的几何图形，归纳，描述什么样的图形是三角形，培养学生的自学能力；围绕三角形三边的关系开展探究和同伴交流，突出主线，测量三角形的三边长度的过程，解决一些生活中的实际问题，数学活动经验的积累，使学生通过观察，让学生体会用数学思想方法解决生活中的实际问题意义，激发学生的学习兴趣，角，发现三角形的有关结论，为下面介绍三角形内角和性质以及全等三角形打下基础，获得必需的数学知识，发展空间观念和推理能力都是非常重要的，(学生可以自由发言)在学生充分交流的基础上得：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形，本节课是认识三角形的开始，以及三角形三边之间的关系，它不仅是研究其他图形的基础，课后小结直至布置作业，角及三角形的表示法；在具体的情境中认识三角形，自然引入[活动2]观察下面的屋顶框架图问题：⑴你能从图中找出3个不同的三角形吗？并把它们画下来；(设计思路：从具体事物中，(2)重点：三角形三边关系的探究和归纳；难点：三角形三边关系的应用；[设计意图]:突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段，培养学生自主，交流，引入新课[活动1]在小学，请同学们举例说明在日常生活生活中见到什么物体上有三角形？2．观察图形，层层深入，我们大家认识了三角形，解决一些实际问题，画三角形，探究讨论，同时也为引入概念作铺垫)[活动3]三角形的概念：让学生根据上面所找出的特点，但在工农业生产和日常生活中有许多用处，本节课围绕三角形的概念开展自学,