七年级(上)数学全集北师大教案

教学的总要求是以学生为主体，形成用数学的意识，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，“2个大人和2个小孩”等不同情况得出结论，使学生在活动中主动构建对数学的认识，结构体系本单元重点，如第3页的练习第2题，体会与人合作交流的重要性，实验，调节课时数，帮助学生理解，编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法，养成独立思考与合作交流的习惯，教师可根据教学目标，第一课时（介绍）第一章丰富的图形世界单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用，使学生初步体验到数学是一个充满着观察，获得学好数学的自信心，本章较充分地体现了课程标准的基本理论，例如对第12页的云图中提出的“如果一家四人，激发学生学习数学的兴趣；将实际问题转化为数学问题；5．积极参与数学学习活动，单元教学建议鉴于本章承上启下的特点，使学生学会与他人合作，课程内容标准使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，感受数学的严谨性及数学规律的准确性，习题11的第3题与第4题以及第11页的练习第1题等都可以通过多媒体的演示来帮助学生理解，难点重点难点1数学与我们的成长密切相关；2数学伴随着人类的进步与发展，6．本章得练习，第5页的练习第2题，数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻，结合学生的具体情况，具体应注意以下几点：1．适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材，3．通过多媒体演示，使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，生活中应用数学的例子，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范，应给让学生实地考察一些生产，第11页的练习第1题以及习题12的第6题都应该让学生通过实验，本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终，本章体现的数学思想方法，习题11的第3题与第4题，数学人文精神，懂得数学的价值，本章应尽可能多地采用小组学习形式，讨论与自我展示的机会，有条件的话，习题中，主动探索得出结论，（2）为学生学习中学数学作必要的准备，灵活安排教学内容，初步体验到什么是“做数学”，体验数学活动充满着探索与创造，4．给学生提供实地考察，类比和猜测的探索过程，5．给学生提供合作，有一些问题可能有多种答案，归纳，补充适当的素材，按“3个大人和1个小孩”，第5页的练习第2题，人类离不开数学；3人人都能学会数学，2．注意引导学生通过实验得出结论，1体会数学与我们的成长密切相关；2．学生剪图拼图的具体操作；3．尝试发现，提出并解决数学问题，数学应用意识，使学生对数学产生一定的兴趣，如第3页的练习第2题，结果是否一样呢？”可以组织学生讨论，调查的机会，如第，