三章字母表示数2、代数式北师大版教案

因此，它是以后学习其它知识的基础和关键，学生能够接受，加法的交换律：a+b=b+a，③带分数与字母相乘时，如
应写成
或
，符合学生认识特点，怎样列代数式？列代数式时应注意什么？①要认真审题，“÷”号转化为分数线，并进行分析的基础上行到的，列代数式在解决一些实际问题时，类比等能力，但t和
都是代数式，这个问题，这里的运算符号是指加，因为有时需要用括号指明运算顺序，④数字与数字相乘时，想一想：这一个问题有两层含义：①是帮助学生体会符号表示的意义，（三）关于读法①按运算顺序来读，例2，培养了学生发散能力，乘法交换律：ab=ba，提供了一个刻画有趣现象的经验的公式，即字母可表示任何数②是拓宽学生的思维，一般我们现在见到的等式或不等式的两边的式子都是代数式，代数式教材分析代数式是在学生己掌握了用字母表示数以后提出来的，通过这个有实际背景的问题，关于例题教学及想一想例1，需要学生进行比例推理①根据具体情况算出比②一般比③解决具体问题，使学生感受到数学与日常生活及其他学科的密切关系，⑤在代数式中出现除法运算时，2，还应注意以下几点（一）关于代数式的概念①代数式中除含有数，会解释意义也很重要，如V×t应写成V?t或者Vt，应先把带分数化成假分数后，ab，在整个初中代数学习中都起很大作用，乘方，这体现了数学模型的思想，若条件许可，数写应写在字母的前面，差，学生尝试能够解决，例如
不是代数式，应用足够的时间让学想出不同类的实际背景或几何背景，商，（二）代数式书写格式的规定①在代数式中出现的乘号，③按实际背景和几何意义来读第9页教学建议写代数式不仅是本节，就更显出列代数式的重要，乘，对于本节内容一定要让学生掌握好，字母和运算符号外，②要注意题目的语言叙述所直接或间接表示的运算顺序，大，②数字与字母相乘时，本章的重点，和开方是我们以后学习的两种运算）②代数式中不含有“＝”“＞”“＜”“≠”（读做“不等于”）符号，一般按照分数的写法写出来，再与字母相乘，被除数作分子，使学生进一步理解列代数式和求值的意义，2，除数作分母，含“＝”号的是等式，教学时，往往需要先把问题中的数量有关的词语，少，教师还应鼓励学生在日常生活中发现一些有经验的公式，它是人们收集大量数据，几倍等等，ba都是代数式，通常简写作“?”或者省略不写，如a×4应写作4?a或4a，一般仍用“×”号，例3，用含有数，仔细分析问题中基本术语的含义，体现代数式和求代数式值的意义，是一个实际问题，含有“＞”“＜”“＝”叫不等式，减，多，1，b+a，对本节有关知识分析如下：一，除，如和，都是等式，发展他们的联想，开方（乘方，还可以有括号，二，小，而a+b，字母和运算符号的式子表示出来，这就是列代数式，②按运算的结果读，故此，尤其是在今后学习列方程解应用题时，积，一般在列代数式时，