简单的平移作图北师大版教案

5）强化练习：书本P64习题32第2题：经过平移，将它向左平移10cm后得∠EFG，并且要求学生把结果以小组形式进行讨论交流，强调目的：利用平移的性质能作出已知图的平移图，小结：回顾平移的性质，并让学生进行P63中“议一议”的讨论交流，向右平移3cm后得线段CD，你有几种作法？再次强调学生在作平移中注意“找关键点，最后教师以设疑，以点成线”这一知识点，确定平移方向和距离，即书本P62的图3-4，强调找出五个关键点后完成P63的随堂练习，八年级（上册）数学评检课简单的平移作图执教者：何国超一，提问，教学内容：如何对一些简单的图形进行平移作图二，引导等方式让学生初步归纳出“找关键点，教学过程：1，4，将图中的字母N沿水平方向向右平移3cm，确定方向和距离”，D是B的对应点，“三角形的平移图”三张教学幻灯片让学生回顾上一节课所学的有关平移定义，为本节课的作图打下良好的基础，可让学生自己交流后进行总结，三，AC=cm，强调其中的一些需要注意的地方，即P62例1，课前导入：以“电梯”，将它向下平移8cm后得△EFG，教学工具：幻灯机及幻灯片四，确定方向和距离，3，作出平移后的三角形，6）学习例2，③已知等边△ABC边长为5cm，从而增强学生对平移图形性质的理解，△ABC的边AB移到了EF，2，以及老师的示范，其边长为cm，2）让学生自己尝试作“已知直线AB到某点D的平移图”，则CD=cm，基本性质等内容，强调找关键点，讨论和交流，
4）对2）进行延伸学习，
7）巩固练习：①已知线段AB=5cm，则∠EFG=°，然后教师在黑板进行作图示范，培养他们的平面观念和空间观念（难点），则△EFG是三角形，再强调在平移作图中一定要“找出关键点，“三角板平移”，作出线段AB，讲授新课：1）提出本节课的讲授内容：“简单的平移作图”——板书题目，让学生从中理解如何对一个简单的图形进行平移作图（重点），②已知∠ABC=50°，教学目标：通过小组的探究，3）模仿练习：完成书本P64习题32第1题：线段CD是线段AB平移后的图形，作出平移后的图形，确定平移的方向和距离”，老师提问和总结，作业：P63随堂练习1（稍作修改）及P64习题3，