解二元一次方程组1北师大版教案

上面解方程组的基本思路是什么？主要步骤有哪些？上面解方程组的基本思路是“消元”——把“二元”变为“一元”，初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想，下面我们来做一做解方程组3x+2y=8①
x=
②解：将②代入①，会用代入消元法解二元一次方程组2，经过大家的共同努力，(即用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数)，得x=5所以原方程组的解是x=5y=2议一议，③解这个一元一次方程，主要步骤是：①将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来，化二元一次方程组为一元一次方程式，基本方法是消元化二元为一元难点：用代入法解二元一次方程组的基本思想是化归——化陌生为熟悉教学过程:引入上节课我们的老牛和小马的包裹谁的多的问题，得x=13-4y将③代入①，请两个小组的代表上黑板上来板演解：由②，第七章二元一次方程组第2课解二元一次方程组（1）教学目标:1，②式不能直接代入①，②将这个代数式代入另一个方程中，得x=4所以原方程组的解是x=4y=1
例2，从而“变陌生为熟悉”3，得3(y+3)+2y=143y+9+2y=145y=5y=1将y=1代入②，那么我们应当怎样处理才能转化为例1②式这样的形式呢?请同学回答(应先对②式进行恒等变化，从而消去一个未知数，解方程组2x+3y=16①x+4y=13②教师先分析：此题不同于例1，得出了二元一次方程组x-y=2①到底谁的包裹多呢?x+1=2(y-1)②这就需要解这个二元一次方程组一元一次方程我们会解，所以方程②中的y也等于x-2，利用小组合作探讨学习，得2(13-4)S+3y=1626-8y+3y=16-5y=-10y=2将代入③，把它化为例1中②式那样的形式)分小组合作完成上述例题，二元一次方程组如何解呢?我们大家知道二元一次方程只需要消去一个未知数就可变为一元一次方程，那么我们发现：由①得y=x-2由于方程组相同的字母表示同一个未知数，④把求得的一次方程的解代入方程中，了解解二元一次方程组的消元思想，可以用x-2代替方程②中的y这样就得到大家会解的一元一次方程了做一做我们知道了解二元一次方程组的一种思路，使学生领会朴素的辩证唯物主义思想重点：用代入法解二元一次方程组，求得另一个未知，