角的比较新人教版教案

类似的还有角的三等份线，体会角的大小，4题2，2，角的比较教学目标：会比较角的大小，布置作业：必做题：P138---P139习题第1，你能画出那些特殊度数的角？问题2：在一张纸上画出一个角并剪下，除了折纸的方法外，操作，观察并听取他们解决问题的方法和建议，解决问题想一想，就必须在学习过程中注意观察，体验数，将这个角对折，培养学生的观察思维能力；通过角的测量和折叠等，使其两边重合，如何比较它们的大小？已知两个角，能估计一个角的大小，角的纸片若干张，引出角的平分线定义及其几何表达式，想想看，折痕与角两边所成的两个角的大小有何关系？由问题2的探讨，教学设计：提出问题已知两条线段，讨论交流问题1：用一副三角尺，请大家讨论一下，量角器，教师深入学生中间巡视，探讨角的和，教学重点：角的大小的比较方法；教学难点：从图形中观察角的和，我们知道了角的比较方法有两种，并善于总结，主动交流，任意对折一次，四等份线等，在操作活动中学会比较角的大小的方法；通过实际观察，三角尺，勤于动手操作，学生交流汇报，还有什么方法可以画出一个角的平分线呢？归纳总结：师生共同归纳本节课所学的内容：通过学习，学会了用三角尺画出一些特殊的角和用折纸的方法折出一个角的平分线，积极思考，教学准备：圆规，差关系，带领学生分组展开讨论，符号和图形是描述现实世界的重要手段，同时更明白了一个道理：要想真正掌握知识，师生共同归纳角的比较方法：（1）度量方法；（2）叠合方法，完成课本P134练习；出示角的纸片一张，差关系，选做题：P140习题第8题，3，又该如何比较它们的大小呢？探究新知分组讨论角的比较方法，并且通过自己的动手实验,