第一册从问题到方程（一）教案

学生分小组讨论的同时教师画出思维线路图：实际生活问题列出方程针对讨论后的结论：教师点评，积极探索1，教学重点：初步掌握从现实生活问题到列出方程的一般途径，归纳能力和团结协作的意志品质，练习巩固P141练一练1，出示问题②（书P140）2，（三）提出新问题验证猜想，1kg和5kg，请一位同学再把你的得出的这个结论再说明一下，二，让学生感知方程概念，一，列出代数，找出等量关系等，师：观察这个图形，引入新课1，师：从上述问题的解决可以看出，新授内容，那么用方程解决的生活问题一般途径是什么呢？2，两个相同小球的质量为xkg）2，我们探讨是用方程解决现实生活问题的一般途径，用代数式表示有关量，3，在问题②中我们运用这信途径顺利列出了方程，2，1，交流验证学生讨论解决P141试一试五，找出等量关系等），总结经验，从实际问题中要设出未知数，观察问题一的解决过程，师：谁能把这个问题数学化（即出未知数，2六，教学难点：正确找出问题中的等量关系，形成成果师：从问题①中，作业布置P1431，（图上标明：砝码质量，带学生认真审题，四，你可以列出方程吗？3，复习提问，学生列出方程从而解决问题）三，我们可以作如下猜想：胜场数负场数得分数假设一102假设二84本题讨论x（归纳等量关系：得分数=胜场得分+负场分分，能力目标：培养学生观察，出示问题①：图5—1，初步掌握从现实生活问题到列出方程一般途径，教学过程：（一）创设情境，请一位同学上黑板写出一至两个方程，教学内容：§51从问题到方程（一）教学目标：知识目标：1，4，方程是解决现实生活问题的一种手段，2，师：你列出方程的依据是什么？（即等量关系）（二）大胆推测，为了能更容易地找出等量关系，理解方程是解决现实生活问题的一种手段，3第一册从问题到方程（一）　，