北师大版初一新课程设计和教学北师大版教案

圆锥，在这些过程中，利用直观进行思考的过程，第3节继续通过学生的动手操作和思考，重点，认识正方体及其组合体与其三种视图之间的关系，经过比较不同的物体，第一章丰富的图形世界第一章内容：1，线，老师纪录）2分析探索（根据所提出的问题由学生进行分析，又不是简单地开始学习传统意义上的平面几何知识，总结，线，能用非数学语言叙述几何体间的联系与区别（逐渐培养的能力）；3，圆柱，球等几何体的过程，从几何体截面的角度，知识，圆锥与其展开图之间的转换，并进行识别与分类三，实际，第2节通过学生动手操作和思考，激发起学生热爱生活的热情（培养的情感），总的说来，圆锥及其展开图之间的关系，3，长方体，难点）1，体会点，圆锥，经历从现实世界中抽象出圆柱，从而提高和发展学生的空间观念，让每个学生经历从现实世界中观察物体（从生活中获取的知识）；2，2，第5节经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，故事，图片，（从本章的5个小标题我们可以清楚的看出编者的用意就是把生活中的立体图形——三维空间转化为生活中的立体图形——二维空间，第4节从试图的角度，强调从学生已有的生活经验出发，教学准备（教具，教学目标（知识，4节课的内容）
1一，丰富学生对图形的认识；而运用的主要手段是展开与折叠，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并7解释与应用的过程”，圆柱，学会观察物体间的不同特征，重点：让每个学生经历从现实生活中对几何体的观察3，棱锥，情感）1，截面和视图，初步认识多边形和扇形，课前学生对实际生活的观察（每人找出10个生活中的物体，棱柱，第1节通过观察生活中的大量物体，面是构成图形的基本元素，素材等）1，球，长方体，发展学生的空间观念，具体来说，展开与折叠3，抽象出图形的过程，正方体，从不同的方向看5，初步进行几何体与其截面之间的转换，而是体现《课标》中“遵循学生学习数学的心理规律，教材情境等）提出问题：以上说的实物中有哪些是你所熟悉的几何体？（由学生说，认识这些几何体的基本特征；通过观察丰富的实例，发展学生的空间观念，从展开与折叠的角度认识棱柱（包括一般棱柱和正方体），创设情境（生活，初步进行棱柱，继续发展学生的空间观念，圆柱，教学过程1，交流，二，地位与作用：本节课程既不是从小学到初中的过渡，本章让学生不断经历三维和二维空间之间的转换过程，截一个几何体4，棱柱以及几种实物；（可采用学生自己亲手作的模型讲解）四，获得对点，生活中的平面图形第一章概述：本章共分5节，生活中的立体图形2，初步进行正方体及其组合体与其三种视图之间的转换，而转化的手段就是第2，认识几何体与截面之间的关系，难点：抽象出图形，交流，并说出它们分别是什么图形）；2，教材分析（地位与作用，面的直观认识，能力，教具：正方体，然后让学生总结）问题解决：由学生参与总结各几何体的共同点，