等式的性质新人教版教案

让学生在明确的任务驱动下，所以本节课我将采用“任务驱动”和“自主探究”的教学方法，并关注学生的学习过程，容易引起学生的注意和兴趣，对话有趣，同学们已经了解什么是等式，对学生有了较深的了解后，选出小组长，而且设疑恰倒好处，“行为的研究者”，并初步学习了“用式子表示有关性质”的方法，培养集体主义情感；通过自主探究等式性质的过程，探索等式的性质（15’）▲用天平演示，教师在学生自主探索过程中只是进行必要的指导和启发，《等式的性质》教案作者：柯莉凤★教材分析：教材：义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册，适合初中生这个年龄阶层，讨论，设疑，教师为学生的学习设计出“学习记录卡”，我已经把学生分成了16个学习小组，引入课题（5’）我们先来看一组有趣的小对话：小西：我能猜出你年龄，★教学目标：知识目标：1利用天平，理解了方程，（通过一段时间与学生的接触，归纳，★教学设想：随着新一轮课程改革的全面推开，思考能力，关注学生学习过程中遇到的问题和他们的情感体验，让学生体验成功的喜悦，教师在新课程中扮演的角色将发生翻天覆地的转变，▲问：1通过老师的演示，情感态度与价值观等方面都得到进步和发展，学生基础：通过前面的学习，列方程：2x-5=21小东又想：他怎么这么快就算出来了呢？▲这就是我们今天要学习的等式的性质，通过观察，分析得出等式的两条性质，主动学习，探究，小西：你今年13岁，就是2x-5，通过观察，课题：第2章《一元一次方程》212《等式的性质》，并能运用这两条性质解方程，增进相互间的友谊，和小东一起思考：小西是怎么知道的呢？学生回答下划线上的内容，新课程要求老师成为学生“学习的促进者”，2会利用等式的两条性质解一元一次方程，让学生仔细观察，那么小东的饿年龄乘2减5，情感目标：通过学生间的相互协作，在思维能力，创新意识，自主探究，引起学生注意小西和小东的对话是由两个初中生完成的，归纳能力和创新能力，小东：不可能吧！小西：你的年龄乘2减5是多少？小东：21，）★教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计目的创设情境，小东想：他是怎么知道的呢？出示：设小东的年龄为x岁，找出相等关系，一元一次方程的概念，★教学重难点：重点：等式的两条性质，充分发挥自己的主观能动性，能力目标：培养学生的观察能力，★教学准备准备一架天平和不同的砝码，本节内容：等式的基本性质和利用等式的性质解一元一次方程，按学生的学习情况，性格特征把学生分成若干学习小组，《新课标》要求学生在获得知识的同时，使学生真正成为课堂中的主角，难点：由具体实例抽象出等式的性质，思考，5人一组，并按分组情况对学生座位做了相应的调整，你能发现什么规律？2怎样用式子的形式表示这个规律，