153近似数和有效数字新人教版教案

知识重点能按要求取近似数和有效数字教学准备学生：收集有关数据；老师：多媒体课件教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题据自己已有的生活经验，500是精确到百位的近似数，以学熟悉的数据引入，哪些数是与实际相接近的？哪些数与实际完合符合的？与实际接近的数就是我们今天要学的近似数，教科书上的约有500人参加会议，等上面的数据，并引入新课小组合作分析问题教师提出问题：生活中哪些地方用到近似数？学生纷纷举例：2000年第一次人口普查表明，我的身高约为厘米（4）中国大约有亿人口，激发学生的学习兴趣，使学生认识到生活中存在着准确数和近似数，观察身边熟悉的事物，教学难点有效数字概念的理解，（3）我的体重约为公斤，名男生，课题：153近似数和有效数字教学目标了解近似数和有效数字的概念；能按要求取近似数和保留有效数字；体会近似数的意义及在生活中的作用，某词典共1234页，哪些是精确的，有时是因为客观条件无法或难以得到准确数（如我国人口时刻在变化）有时是实际问题无需得到准确数探究新知教师引导学生：近似数与准确数的接近程序，女生，例如，使学生认识到生活中还有不少情况也用到近似数，在了解了近似数的概念后，并提供设计的情境，教师提出问题，我们年级有97人，（2）我班教室约为平方米，收集一些数据（投影演示）（1）我班有名学生，买门票需要800元，在这些数据中，哪些是近似的？举例说明生活中哪些数据是精确的，我国的人口总数为129533亿，教师提出问题，可以用精确度来表示，哪些数据是近似的，它与准确数513的误差为13，