23有理数的乘法(一)新人教版教案

算式为3×2=6）（2）现在我们规定向东为正，向西为负，　师：以后遇到两个有理数相乘，算式为（－3）×2=－6）　（3）比较上面两个算式，教学过程（一），）（4）想一想3×（－2）＝？　（－3）×（－2）＝？（5）如果有一个因数是0，同号得正，（－3）×（－7），关注学生学习的过程，你会分几步算？强调首先确定符号，积的符号的确定,23有理数的乘法(一)一，再把绝对值相乘，学会求一个数的倒数，（1）（2）（3），以每分钟3米的速度向东爬行2分钟，再算绝对值解：（1）

（2）
（3）
说明：在解答过程中要写出中间过程，由此得出：有理数倒数的概念（板书）：乘积是1的两个有理数互为倒数，所以－3与－
互为倒数；(－2)×(－
)=1，（－3）×7，师：从这个例题中，先要确定积的符号，例1，要先定符号，0没有倒数，引入课题1，师：综合以上各种情况，教学目标1，了解倒数的概念，引出新知2，4，3，三，那么结果有何变化？可以用怎样的算式表示？（生：小虫现在位于原来位置的向西方向6米处，难点重点：有理数乘法的运算难点：探索有理数的乘法法则及符号的确定，大家有没有发现什么？让学生充分讨论，教师给以强调，两个有理数相乘，多媒体显示：一只小虫沿一条东西向的跑道，可能会发现：(1)，创设情景，如：
，尽可能让学生活动，即同号两数，二，②任何数与零相乘，（以后可以省略），掌握有理数的乘法法则，问：（1）小虫现在位于原来位置的哪个方向？与起点相距多少米？可以用怎样的数学式子表示？（生：小虫现在位于原来位置的向东方向6米处，然后再确定积的绝对值，归纳出有理数的乘法法则：(板书)①两数相乘，3，理解零没有倒数，(2)小题的结果都是1，0×（－7）3，那么积为多少？（－3）×0＝？　0×2＝？[引出课题：有理数的乘法]（二）交流对话，多让学生经历知识发生，异号得负，积为零，把一个因数换成它的相反数时，练习巩固法则第38页1，理解几个有理数相乘，3×（－7），规律发现的过程，并把绝对值相乘，5，会进行有理数的乘法运算，并将上述问题改变为：小虫向西以每分钟3米的速度爬行2分钟，异号两数一个数与0相乘，可能会发现：两个数相乘，你们发现了什么规律？　　　　　　　　　充分讨论，练习　口算3×7，练习：口答　第38页2，4，所以
与
互为倒数；(－3)×(－
)=1，你有什么发现？（充分让学生讨论，所以－2与－
互为倒数，计算（1）
（2）
（3）
分析：本题可以直接利用有理数乘法的法则来进行运算，可能有多种多样的发现，教学重点，在小学里知道：乘积为1的两个数互为倒数，2，所得的积是原来积的相反数，师：乘法法则是分三种情况叙述的，那三个有理数相乘怎样呢？（1）积的符号怎样确定呢？，