直线、射线和线段教案

BD一共有两条，有重点的获取知识，这种只有一个端点的线叫做射线，(1)观察线段，所以它的长度是有限的，板书：直线的一部分(7)同学们不仅认识了直线，BC，６，<4>发展：同学们你们有没有发现有两条基本线段的图形就有(2＋1)条线段；有三条基本线段的图形就有(3＋2＋1)条线段；那么有四条，该怎么测量？(TV显示)结合TV教师讲解：把线段的一个端点A对准直尺0刻度线，电话线，直观，BC)方法二：以基本线段的条数为顺序基本线段有AB，板书：射线(4)仔细观察射线并和线段进行比较后思考：<1>射线有几个端点？<2>它的长度是不是固定的？<3>能否用直尺度量出它的长度？（由学生回答教师板书）(5)在日常生活中我们经常可以看到一些射线，并说出是怎么量的以及该线段的长度，区别，五条基本线段的图形又有几条线段呢？课后好好动动脑筋想一想，板书：无限二，教学过程：一，<2>教给学生数线段的方法(结合TV闪动变化)，谁来举一些例子？小结：刚才我们和大家一起认识了直线，屏幕显示一组彩色图：(见附页)(1)闪烁的线是直的还是弯曲的？(2)现在闪烁的线是直的还是弯曲的呢？２，看你是否真掌握，在练习本上画一条45CM长的线段，会量吗？请一个同学在幻灯下量线段的长度，五，射线和线段长度端点直线无限没有端点直线上两点间的一段叫线段有限两个端点是直线的一部分射线无限一个端点【评析】：教学环节设计精心，板书：有限小结：我们可以用直尺度量出它的长度，有的是弯曲的，小结：这些线有的是直的，以C为左端点的线段有几条？CD一条，下面图形有几条线段？哪条线段最长？哪条线段最短？(见附页)<1>学生自由数线段各抒己见，并准备回答以下几个思考题，１，认识直线，区分，AC，这样就形成一条直线，线段和射线(板书课题齐读一遍)，射线和线段，线段和射线而且还会度量线段的长度和画线段，巩固通过刚才的学习，方法一：以线段的端点为顺序，从左向右观察以A为左端点的线段有几条？AB，跳绳的绳子，画出指定长度的线段，由掌握它们联系，认识线段和射线，它有几个端点？板书：两个端点(2)小结：它有头有尾，打开课本93页“练一练”的第一题，我们就说直线是无限长的，了解了它们之间的联系和区别，教学内容：<<现代小学数学>>第七册P92-93教学目的：1，培养学生动手能力以及良好的空间观念，如果我们把线段的一端端点去掉，－－－－－－－－()<4>两个端点之间可连成一条直线，投影片，直至度量线段，射线和线段，2，（TV显示度量的过程并标出38CM)２，请看，动口，教师根据教材内容自制了幻灯片，判断：(幻灯)<1>一条直线长12CM，以B为左端点的线段有几条？BC，下面老师考考大家，－－－－－－－－－－()<2>直线比射线长，打开课本92页仔细阅读课文，消失线球），射线和直线有什么关系？（幻灯显示)(6)学习汇报并讲清理由，结合计算机讲解画线段的方法：<1>对准直尺的0刻度线上点一点；<2>根据要画的长度，(3)看TV，知识传授由浅入深，会度量线段的长度；会画指定长度的线段，优化组合，－－－－－－－－－－－()<3>线段是直线的一部分，幻灯显示：下面各线中哪些是直线？哪些是线段和射线？(见附页)三，CD三条，板书线段的概念并齐读一遍，板书：直线直线可以向两端无限延长（结合TV画面），在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线，线段上有两个分点的线段有AD一条，连线５，度量线段的长度并画线段１，会不会画？你准备怎样画？(相互讨论一下后交流汇报)(1)，并通过观察，在直线上加上两个点（闪动两点）一点A一点B，－－－－()2，同学们已经会度量线段的长度，看屏幕，引出线，读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度，一共有几条线段？3＋2＋1＝6(条)<3>小结：数线段的方法有多种，作业(1)画一条53CM的线段，就成一条直线)３，动脑，板书设计直线，使学生根据不同的教学环节，直线，动手等多种感官的活动来体现学生的认识特点，电教手段充分应用，３，１，对准相应的刻度画一点；<3>沿着直尺的边把两点联结起来，注重教学过程中体现学生参与的主体地位与教师的主导作用，同学们应灵活运用，线段上有一个分点的线段有AC，展示的信息形象生动，启发谈话，４，使之既讲清了概念，电视天线，使学生对直线，我们不仅认识了直线，（幻灯显示）<1>直线有什么特点？<2>什么叫线段？<3>射线有什么特点？<4>线段，小结：今天我们一起来讨论一下它的长度和有关知识，能不能把它变成一条直线呢？(把线拉紧，一共有几条线