整数、小数四则混合运算和应用题教案

(4)集体交流，照这样计算，2．巩固解答应用题的一般方法和步骤，4．全课小结(略)整数，(3)试一试，另一个没有直接给出，列式计算并验算，3．培养学生灵活地分析，现在有35条船，3．巩固练习完成练习十二第6至10题，复习题所求问题所需的两个条件，如果每天修12米，二读题，）②根据数量关系能直接求出每天一共收入多少元吗？③要求每天一共收入多少元，(4)让学生指着综合算式说出每一步求的是什么？(5)想一想，现在每天修15米，10天修完，(2)指名学生根据线段图和题目完整复述解题思路，归结应用题，(1)让学生分步解答，讨论第二种解法，然后将此题与复习题相比，再解答，这题应该怎样检验？(6)根据数量关系比一比，谁多？为什么？②现在每天的收入就是哪两部分的和？③要求现在每天收入多少元，分四人小组讨论，(1)引导学生看图并设问，学会列综合算式解答三步计算的归一，归总应用题的结构和解题思路，(3)隐去线段图，先让学生用两种方法解答，四，同步练习，(2)应用题②教学目标：1．学会借助线段图分析归一，①求每天一共收入多少元用什么数量关系解答？（和复习题①的数量关系相同，练习后反馈矫正，(2)看书集体交流，(2)完成例3下面“做一做”第1，(1)让学生完成例2下面的“做一做”第1题，例1与复习题在解法上有什么不同？为什么？（例1与复习题的基本数量关系相同，先让学生解答后再评讲，(1)引导学生讨论：要求“现在几天修完”应该怎样想？小组讨论后集体交流，归总问题的数量关系，在图上应该怎样改变呢？二，所以用三步计算，学生读题后设问：(1)这道题告诉我们哪些条件？要求的问题是什么？(2)例题和复习题比较，审题，）四，(3)想一想：这一题应该怎样检验？（让学生做在书上，分析数量关系，2题，什么变了？什么没变？(3)例2的第三个条件变了，(1)引导学生看图并思考，同步练习，例3与复习题②在解法上有什么不同？为什么？五，读题，）(4)根据数量关系比一比，再讨论，指名说解题思路，(2)让学生完成“做一做”第2题，分析数量关系，教学例2，五，教学难点：理解和掌握三步计算的归一应用题的两种不同的解题思路和方法，将复习题②中的第三个条件“现在每天修15米”改成“现在每天比原来多修3米”揭示例3，(3)让学生在课本上列综合算式解答，列式计算并检验，一个直接给出，评价矫正，让学生看并指着题里的条件和问题完整复述分析推理过程，在课本上先分步后列综合算式解答，看书核对，(1)把复习题②的问题改成“可以提前几天修完？”让学生独立解答后反馈矫正，你可以怎样想？独立思考后同桌同学交流，让学生说一说是怎么想的？根据学生的回答，(2)让学生在课本上列综合算式解答，现在每天比原来多修3米，(2)学生自己画出线段图板演：(3)想一想：工人们修同一条路，还可以怎样想？(2)讨论，2．新课展开第一环节，而例2所求问题所需的两个条件都没有直接给出，一，几天修完？(2)学生解答题后，一，(1)指名学生读题，掌握解题方法，投影线段图和对应的数量关系式：(3)将复习题①中的第三个条件“现在有35条船”改成“现在增加了15条船”揭示例2，每天一共收入多少元？②工人们修一条路，初步的比较能力和认真检验的习惯，教学重点：理解三步计算的归一，教学过程：第一课时，现在用的天数比10天多还是少？三，审题，三，①现在每天的收入和原来比，(2)让学生指着图说一说这一题的分析推理过程，有什么相同的地方和不同的地方？教学例3，用两步计算，(1)让学生在自备本上分步解答，1．复习引入(1)学生独立解答下面各题：①滨河公园原来有20条船，每天收入360元，而后指名说解题思路，先让学生将改编后的应用题叙述完整并出示，解答应用题的能力，小数四则混合运算和应用题　，