直角的初步认识教案

四，教学过程：一，（2）学生练习“做做画画”第3题，并标上符号，新授1，并标上直角符号，4，（2）出示另一把三角尺上，完成“做做画画”第2题，9题，（1）说明：三角尺中的一个是直角，2，问：长方形和正方形的图中各有几个直角？4，教学用具：三角尺一副，三，2，复习1，（1）教学判断的方法，完成练习二十二第5题，全课文小结这节课学习了什么？怎样判断一个角是否是直角？五，（1）学生判断，举例生活中的直角，找一找其中的直角，完成练习二十二第6题，2，请学生说说画直角的步骤，2，使学生初步认识直角，巩固练习1，师生一起折纸，（4）说明：直角也可以画出来（示范板演），哪些不是，会用三角板上的直角判断直角和画直角，为什么?判断再分别说明各部分名称，要求画后标上直角符号，再用直角符号“┐”标出来，二，教学要求：1，教学画直角，（2）练习“做做画画”的第1题，初步培养学生的动手操作能力，（1）示范画直角，完成练习二十二第8，（2）指出：只要与三角尺的直角重合，折出直角标上符号，教学直角的判断，教学内容：课本第118—119页直角的初步认识及“做做画画”练习二十六第5—9题，（5）找出直角的顶点和边，（3）在自己的三角尺上找一找直角，3，就是直角，判断下面各图哪些是角，作业练习二十二第7题，认识直角，3，找出三角尺上的角，直角的初步认识　，